청소년의 관계적 특성과 청소년활동 참여가 주관적 안녕감에 미치는 영향: 자아탄력성의 매개효과를 중심으로

본 연구는 청소년의 주관적 안녕감에 영향을 미치는 요인을 밝힘으로 청소년이 정상적인 발달을 통해 성인기를 준비하고 나아가 청소년의 삶의 질을 높이는 데 목적이 있다. 이에 본 연구는 아동·청소년패널 데이터(1차~3차)를 활용하여 청소년의 관계적 특성과 청소년활동 참여가 주관적 안녕감에 미치는 영향과 경로를 파악함에 있어 자아탄력성 개념을 중심으로 분석하였다. 주요 연구결과를 살펴보면, 첫째, 청소년의 관계적 특성과 청소년활동 참여가 자아탄력성에 정적인 영향을 미침을 확인할 수 있었으며, 자아탄력성은 주관적 안녕감에 정적인 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 둘째, 청소년의 관계적 특성과 청소년활동 참여가 주관적 안녕감에 영향을 미침에 있어 자아탄력성의 매개효과가 검증되었다. 셋째, 성별 집단 간 차이를 확인한 결과, 두 집단 모두에게서 관계적 특성이 긍정적일수록 자아탄력성 수준이 증가하며, 자아탄력성의 수준이 높을수록 주관적 안녕감의 수준이 높아짐을 확인할 수 있었다. 넷째, 청소년활동 참여의 자아탄력성에 대한 영향력은 여자 집단에서만 유의한 것으로 분석되었다. 본 연구결과를 통해 청소년의 자아탄력성과 주관적 안녕감 향상을 위한 실천적, 정책적 방안을 제시하고자 한다. 본 연구의 실증적 연구결과를 토대로 청소년의 주관적 안녕감 향상을 위한 실천적, 정책적 제언을 제시하고자 한다. 첫째, 청소년의 자아탄력성 형성을 위해 청소년의 관계적 특성을 우선적으로 고려해야 할 것이다. 이에 청소년 개인의 심리적 특성을 강화시켜주는 다양한 프로그램이 진행되어야 하며, 이러한 프로그램이 시너지 효과를 이루기 위해서는 청소년을 둘러싼 관계적 특성을 보다 긍정적으로 조정할 필요가 있다. 특히, 청소년 개인이 스스로 자신의 주변 환경을 긍정적으로 만들어 나갈 수 있는 자신만의 전략이 제공되어야 할 것이다. 예를 들면, 현재 지역사회에서 운영되고 있는 가족건강지원센터와 청소년 Wee센터등을 통해 부모-자녀 관계 개선을 위한 상담 프로그램, 또래 친구와의 관계 형성에 어려움을 겪는 청소년 상담 및 교육, 또래와의 갈등 해결 상담 등이 있다고 하겠다. 둘째, 본 연구결과를 통해 청소년기에는 부모, 또래와 교사와의 관계가 자아탄력성을 통해서 긍정적인 심리적 건강을 형성하게 됨을 확인하였다. 이에 학교환경에서 청소년이 긍정적인 자아탄력성을 형성하고 자신의 삶을 긍정적으로 지각할 수 있도록 다양한 실천적 지원방안이 이루어져야 할 것이다. 현재 청소년지원센터에서의 프로그램 중 최근에 그 효과성이 보고되고 있는 ‘또래 상담반’ 프로그램 등의 활용은 하나의 좋은 예가 될 수 있다. 청소년이상담자로 역할을 하며 다른 친구들에게 조언을 제공해주는 이러한 프로그램은 청소년의 긍정적인 또래관계 형성은 물론 인성, 학교 폭력 예방의 효과에도 영향을 미치는 것으로 보고되고 있다. 이와 같은 다양한 프로그램이 계획되고 진행될 수 있도록 실천현장의 지원과 관심일 필요할 것이다. 셋째, 부모관계에 대한 중요성은 다양한 선행연구들과 동일하게 본 연구에서도 그 중요성이 검증되었다. 청소년의 자아탄력성 형성에 부모와의 관계가 중요한 요인인 만큼 이에 대한 실천적 관심과 노력도 반드시 필요할 것이다. 이에 실천 현장에서 현재 부모관계의 정도, 어떤 영역에서 부모관계 문제가 발생하는지 등을 파악하여 상담 및 프로그램이 진행될 수 있도록 개입해야 할 것이다. 또한 영국의 ‘다리 만들기 프로젝트'와 같이 연령 교환 프로그램 및 이를 적용한 부모-자녀 간 프로그램을 통해 지역사회의 청소년과 부모와의 긍정적 관계 형성을 도모할 수 있는 노력들이 이루어져야 할 것이다. 넷째, 청소년의 자아탄력성 등의 개인 내적 자원에 대한 실천적 지원이 필요하다. 이에 청소년 복지 및 상담 기관과 학교 현장의 연계를 통해 다각적이고 지속적인 교육적·복지적·심리적 프로그램이 제공되어야 할 것이다. 실제로 정경희는 한국청소년상담복지개발원의 연구를 재구성한 자아탄력성 증진 프로그램을 통해 그 효과성을 입증하고 있다. 총 10회기로 구성된 프로그램을 통해 실험집단의 자아탄력성의 수준이 통제집단 보다 통계적으로 유의미하게 증가하는 것으로 확인하였으며, 자아탄력성 증진 프로그램을 통해 주관적 안녕감이 향상됨을 보고하고 있다. 다섯째, 청소년의 발달 및 성별에 따른 자아탄력성 및 주관적 안녕감 지원 방안이 보다 구체적으로 마련되어야 할 것이다. 정부와 자치단체의 수준에서 효과적인 청소년 활동을 위한 특성 요인 등을 분석하고 이를 효과적으로 적용 할 수 있도록 지원을 확대해야 할 것이다. 이에 청소년 요구조사 개발, 프로그램의 성공요인, 청소년 주요 특성 등을 체계적으로 분석하고, 분석된 특성요인에 대한 설명자료 및 운영매뉴얼을 개발하여 청소년지도자 연수과정을 통해서 현장에 보급할 수 있도록 해야 한다.마지막으로 본 연구의 한계점으로는 첫째, 2차 자료 내에 존재하는 요인에 국한하여 분석함으로서 선행연구의 주장을 충분히 반영하지 못했다는 한계를 가진다. 둘째, 주관적 안녕감 측정에 있어 보다 다양한 측면을 반영하는 신뢰도·타당도가 확보된 측정도구를 활용하여 연구가 이루어져야 할 것이다. 셋째, 주관적 안녕감은 물론 독립변수로 설정한 변수들중에는 시간 의존적 변수들이 있음에도 이를 시간 독립적 변수로 가정하고 분석하였다. 청소년의 신체적, 심리적, 정서적, 사회적인 변화는 시간의 변화에 따라 변화할 수 있는 만큼 이를 반영하여 분석해야 할 것이다. 넷째, 청소년의 주관적 안녕감에 대한 영향요인과 경로를 분석함에 있어 제한된 변수를 통해 분석하고 있다. 이에 단편적인 인과관계를 보고 있다는 점은 한계라 할 수 있다. 이에 개인의 유전적·성격적 특질, 사회·환경적 사건 등의 다양한 요인을 고려한 추후 연구가 필요할 것이다.