학교생활기록부 기재방식 및 교육적 활용에 관한 국제 비교 연구

중학교의 성적표는 유아학교나 초등학교 성적표보다 간결하다. 국가교육과정에 따라 국어, 수학, 시민/사회교육, 외국어, 과학/기술, 문학/예술 교과 영역을 평가하며, 20점 만점을 기준으로 교과별 점수를 기재한다. 학생 성적표는 학교에 따라 다소간의 차이가 있으나 기본적으로 교과별로 학생이 취득한 점수, 학급 평균, 학년 최저 점수(“ - ” 또는 min으로 표기)와 학년 최고 점수(“ + ” 또는 max로 표기), 교사 의견, 학급사정위원회의 의견 등으로 구성된다. 성적에 대한 종합 평가 등급으로 최우수(Félicitations), 우수(Compliments), 격려(Encourgements)를 기재(표시)하거나 학년도말인 3학기 성적표에는 다음 학년도 진급이나 유급(redoublement) 여부를 기재한다. 학기별로 학생의 발달 정도에 대한 정보를 제공하기 위해 발전 정도를 기호(〓, ↗, ↘)로 표시하고 이전 학기의 성적을 기재하기도 한다. 먼저 Maryland 주의 Frederick County에서는 초등학교용, 중학교용 및 고등학교용 등 학교급에 따라 상이한 형태의 학생성적표를 사용하고 있다. 먼저, 제시되어 있는 것과 같이 초등학교 학생성적표의 경우에는 개인 인적 사항 관련 내용(학교명, 담임 교사, 학교장 및 학교 연락처 등 포함), 교과 성적, 출결 상황과 우리나라 생활기록부의 학생 발달 상황에 해당하는 개인적 및 사회적 발달 상황을 기재하도록 되어 있다. 출석 상황은 분기별 및 학년도 전체에 걸친 결석 일수 및 출석 비율을 기재하도록 되어 있으며, 교과 성적의 경우 각 교과별로 개념 이해 및 노력 정도를 분기별(1년 4 분기로 나눔) 로 5단계 등급(A, B, C, D와 F)으로 표시하고 간략하게 교사의 의견을 기술하도록 되어 있다. 각 등급이 의미하는 내용은 다음과 같다. Maryland 주의 Montgomery County의 경우, 초등학교는 각 과목에서 달성해야 할 기준(standard)에 근거하여 학생의 성취 정도를 기재하는 학생성적표를 2000년대 후반에 도입하여 사용하고 있으며, 중학교와 고등학교용 학생성적표는 기존의 형식을 그대로 사용하고 있다. 먼저, 제시되어 있는 것과 같이, 초등학교용 학생성적표는 개인 인적 사항 관련 내용(학생 이름 및 ID, 생년월일, 학교명과 담임교사 이름), 교과 성적, 출결 상황과 학습 태도 및 기술을 기재하도록 되어 있다. 교과 성적은 9주를 주기로 하여 각 교과의 하위 영역별로 교육과정상 성취해야 하는 학년 기준과 비교하여 ‘아주 우수함(ES)’, ‘기준 충족(P)’, ‘달성중(I)’, ‘진전을 보이지 않음(N)’, ‘자료 없음(M)’과 ‘영어 숙달 부족(NEP)’ 등으로 기재된다. 한편, 중학교용 학생성적표에 기재하도록 되어 있는 학습 기술(learning skills)은 학업 성적과는 별개지만(학업과 관련되지 않은 지표) 성취도에 영향을 미치는 요인들로 ‘C’, ‘O’, ‘S’, ‘R’과 ‘NI’ 등 5 단계로 기재된다. 이들 단계가 의미하는 구체적인 내용은 다음과 같다. Washington, DC의 경우, 2013년 학생성적표의 형태를 변경하였고, 내용 이해 및 가독성 증대를 위해 현재 계속해서 교사, 학교장 및 학부모들의 피드백을 통해 계속적인 노력을 기울이고 있다. 현재 Washington, DC에서 사용되고 있는 초등학교와 고등학교의 학생성적표 형태는 다음과 같다. 먼저, 제시되어 있는 것과 같이, 초등학교용 학생성적표는 여러 장으로 구성되어 있고, 많은 정보를 포함하고 있다. 첫 장에는 학생의 기본 정보와 함께, 출결 상황과 출결 상황에 대한 교사의 의견, 그리고 이수 과목의 진행 현황(성적)과 우리나라의 행동 발달 상황에 해당하는 활동 습관, 개인적 및 사회적 기술 항목이 포함되어 있다. 학기말 성적표에는 교사의 의견 뿐 아니라 교장의 의견을 간략하게 기록한다. 매 학기말에 개최되는 학급사정위원회(conseil de class)에 교장이 참여함에 따라 교장도 각 학생별로 간략한 평가 의견을 기록한다. 매 학년도 말에는 다음 학년도 진급, 유급 여부를 표시한다. 초등학교 마지막 학년인 CM2 학년의 경우 중학교 진급에 대한 결정(중학교 입학 날짜 및 결정이 이루어진 날짜)을 기록하고 교장이 서명한다. 학생의 유급을 결정할 경우, 이에 대해 부모의 동의 여부를 표시하게 된다. 부모가 이의를 제기하여 상소할 경우에는 아카데미 장학관이 최종 결정하도록 되어 있다. 유급 결정은 학생의 교과 성적 기록을 토대로 교과별 담당교사와 교장, 학부모 대표, 학생 대표 등이 참여하는 학급사정위원회의 심의를 거쳐 이루어지기 때문에 학부모가 이의를 제기하는 경우는 거의 없다고 할 수 있다. 두 번째 특징은 학생성적표의 On-line화이다. 현재 미국의 대부분의 주에서는 On-line 상으로 학생성적표를 제공하고 있다. Texas 주를 예로 들면, Texas 주의 Austin 학교구는 2009년부터 ‘Parent Connection’이라고 불리는 On-line 성적표 포털(portal)을 운영하고 있다. 이는 학부모들에게 자녀의 성적 등에 관한 정보를 실시간으로 제공하는 프로그램으로, 교사와 가정 간의 의사소통 증대와 자녀 교육에 대한 학부모의 관심 및 참여 증진을 주된 목적으로 하고 있다. Parent Connection은 교원들만을 대상으로 하던 기존의 프로그램에서 벗어나 학부모 및 가정에 학생의 성적과 출결 상황, 과제 등에 대한 모든 정보를 공개하고 있다. 이와 같은 자료는 자녀가 학교에서 이루어지는 교육 및 활동, 학업 성취도 및 관심 분야, 학교 적응 및 고민 등을 파악할 수 있어 가정에서 자녀를 지도하는데 중요한 용도로 활용된다. 또한 NEIS에서 ‘학부모 온라인 상담’ 서비스가 개설되면서 자녀의 학업, 진로, 학교생활, 보건, 영양 상태 등 학생과 관련된 전반적인 것에 대해 교사와 온라인상에서 상담할 수 있는 장점이 있다. 이를 통해 첫째, 1:1 맞춤형 비공개로 상담이 가능하게 되었으며, 둘째, 시간적 공간적 제약 없이 상담이 가능하게 되었으며, 셋째, 가정과 학교 간의 긴밀한 상담네트워크를 구축할 수 있게 되었다. 결국, 이와 같은 자료의 제공은 자녀에게 자신의 학업 성취도 및 학교생활을 여러 측면으로 살펴봄으로써 자발적인 교육환경을 조성하고, 이로 인해 학습 욕구를 높일 수 있게 하는 효과가 있다.