어린이집 평가인증 안내 2014 39인 이하 어린이집

영유아기는 일상생활에서 보고 듣고 경험한 다른 사람의 역할(예 : 엄마, 아빠) 등을 상상해보면서 사회적 지식을 재구성하고, 사회 내 다양한 역할을 연습한다. 영아기 초반의 모방활동은 보육교사와 옹알이하기, 까꿍 놀이, 동물 흉내내기 등으로 시작하여 월령이 높아질수록 대체물을 이용한 단순 상징놀이로 확대된다. 즉 인형을 하루 종일 업고 다니거나 인형에게 우유를 먹이는 행동을 계속 반복하기도 한다. 연령이 높아지면서 역할놀이는 영유아가 경험한 다양한 사건이 주제가 된다. 예를 들어, 병원을 다녀온 영유아는 병원에서 본 의사, 간호사를 흉내 내고, 기차를 처음 타 본 영유아는 기차를 타서 내릴 때까지의 모든 과정을 재연해 보고 싶어 할 것이다. 이외에도 음식점놀이, 목욕탕놀이, 가게놀이, 미장원놀이, 서점놀이, 버스놀이, 결혼식놀이, 사진관놀이 등 영유아가 속한 지역사회의 특성, 영유아의 나이와 사전에 경험한 내용에 따라 역할놀이의 주제는 다를 수 있다. 따라서 어린이집에서는 일상생활에서 영유아들이 쉽게 경험할 수 있는 구체적인 자료를 많이 제공하여 놀이가 활성화 될 수 있도록 한다. 영유아기는 급속한 성장발달이 이루어지는 시기이므로 균형 있는 영양이 필요하며, 면역력이 약해 질병에 취약한 시기이다. 영유아에게 청결하고 위생적인 환경을 마련해 주고, 양질의 식사와 간식을 제공하는 것은 영유아의 건강 유지를 위해 매우 중요하다. 어린이집 실내 공간의 위생과 청결은 어릴 때부터 위생적인 생활습관을 기르는 데에도 큰 역할을 할 수 있다. 보육교사는 집단생활에서 예상되는 감염병에 대해 예방대책을 마련하고, 몸이 아픈 영유아에게 적절한 조치를 취해야 한다. 그리고 어린이집에서는 안전하고 다양한 식재료로 영양적 균형을 고려하여 조리된 식단을 계획하고 제공함으로써 영유아의 성장을 도와주어야 한다. 이 영역에서는 청결과 위생, 질병관리, 급식과 간식에 초점을 두고 어린이집 내 각 공간의 청결과 위생, 영유아의 위생적 생활습관 지도, 몸이 아프거나 다친 영유아에 대한 적절한 대책 수립 여부, 영유아와 보육교직원의 건강관리, 그리고 영유아의 식사와 간식의 적절성 등을 평가한다. 어린이집에서 영유아들은 자주 손을 씻음으로써 식중독, 감기 등 각종 감염병을 예방할 수 있다. 영유아의 손은 어린이집에서 공동으로 사용하는 놀잇감이나 실외활동을 통해 먼지와 세균에 오염되기 쉽다. 따라서 화장실 사용 후, 식사와 간식 전, 실외활동 후 등에 자주 손을 씻는 것은 영유아가 청결하고 건강한 생활을 유지하는데 꼭 필요하다. 또한 일과 중에 보육교사도 영유아와 함께 자주 손을 씻어 영유아를 위생적으로 보살피고 모범을 보여줌으로써 영유아들이 청결한 생활습관을 형성하도록 지도해야 한다. 또한 영유아와 보육교사는 점심식사 이후 반드시 이 닦기를 하여 충치를 예방하고 청결한 생활습관을 형성할 수 있도록 한다. 보육교사는 올바른 이 닦기 방법을 영유아에게 지도하는 것이 바람직하며, 영유아가 사용하는 칫솔도 세균이 감염되거나 번식하지 않도록 위생적으로 관리하는 것이 중요하다. 어린이집에서는 보육과정의 질을 유지하고 향상시키기 위해 원장과 보육교사가 보육프로그램을 계획하고 운영할 때 참고할 전문자료를 구비하여야 한다. 참고할 전문자료가 부족하면 보육교사가 준비하는 활동계획이 진부해지거나 기존의 것을 답습하는데 머무르기 쉬우며, 영유아의 발달 수준에 적합한 활동을 제공하기 어렵다. 보육교사용 참고자료란 영유아의 발달을 이해하는 데 도움이 되는 전문서적, 보육활동을 계획하는 데 필요한 자료, 부모교육과 부모상담을 위한 참고자료와 영유아의 생활지도를 위한 자료 등 다양한 분야의 자료를 의미하며 전문서적, 시청각자료 등이 포함된다. 영유아용 교재(학습지 등)나 월간 잡지는 보육교사용 참고자료에 해당하지 않는다. 어린이집에서는 미리 계획을 세워 보육교사용 참고자료를 구비하도록 한다. 보육 프로그램운영에 필요한 자료를 충분히 구비할 뿐만 아니라 이를 모든 보육교사가 손쉽게 활용하도록 하여 보육과정의 질을 높이도록 하여야 한다. 보육교사는 영유아가 건강하게 성장, 발달하는데 가족이 가장 중요한 역할을 한다는 사실을 인식하고, 부모와 가족을 영유아에 대한 일차적인 정보원으로 존중해야 한다. 그리고 부모는 어린이집에 대한 정보를 토대로 어린이집의 철학과 보육내용이 자신의 자녀가 경험하기를 원하는 것과 일치하는지 살펴보아야 한다. 이를 위해 어린이집에서는 부모와 여러 가지 방식으로 긴밀하게 의사소통을 하여 개별 영유아가 어린이집과 가정에서 어떤 경험을 하였는지, 활동에 어떻게 반응하였는지, 일상적인 활동에서 벗어난 경험이 있었는지에 대한 정보를 교환해야 한다. 또한 가정과의 긴밀한 의사소통을 위하여 보육교사는 부모와 연 2회 이상 정기적인 개별면담을 해야 한다. 부모와의 면담을 통해 영유아가 어린이집에서 어떻게 성장하고 있는지를 알리고, 가정에서 이루어지는 영유아의 생활에 대해 서로 의견을 교환하며, 영유아를 위한 적합한 지도 방법 등을 모색해야 한다. 어린이집의 보육방침과 부모의 양육방식이 일관성 있게 유지되는 경우 영유아의 행동을 긍정적인 방향으로 강화하는 효과가 있으며 영유아의 건전한 발달이 촉진될 수 있다.