청소년기 휴대폰 의존의 변화에 대한 생태학적 요인의 영향 잠재성장모형을 이용한 분석

2012년 12월 국내 휴대폰 가입자 수가 5300만 명을 넘어섰다(통계청, 2013). 휴대폰 사용자들은 휴대폰이 갖는 사교성, 이동성, 즉각성, 도구성과 같은 매체적 특성을 활용하여 다른 사람들과의 상호작용, 자기표현, 또래문화 생산, 오락, 정보공유, 자신만의 공간을 경험할 수 있으며(Leung & Wei, 2000) 이제 휴대폰은 생활필수품으로 자리잡았다. 2002년 이전에는 음성통화와 문자 기능이 주를 이룬 피쳐폰이 대세였다면 2002년 이후부터는 영상통화기능이 추가된 스마트폰이 일상화되었고(이창호, 2008), 2013년 현재 초등학생의 약 50%, 중학생과 고등학생 청소년들의 80% 가량이 스마트폰을 사용하고 있는 것으로 나타났다(교육부, 2013). 스마트폰의 개발과 확산으로 휴대폰을 사용하는 연령은 더욱 낮아지고 있으며, 휴대폰 사용으로 인한 문제도 보다 더 이른 시기부터 나타나고 있다(장석진, 송소원, 조민아, 2011). 청소년의 문제행동에 있어서 또래와 교사와의 관계 또한 매우 중요한 변인으로 밝혀져 왔다. 청소년들에게 또래관계는 공통적인 관심과 고민을 함께 나누는 관계로서 청소년에게 소속감과 심리적 안정감을 제공하며 가족 또는 다른 성인들의 압력이나 간섭에 대항하기 위한 준거집단의 기능을 한다(이정숙, 명신영, 2007). 휴대폰 사용이 사회적 관계 유지를 위한 목적과 동기를 가지고 있다는 점을 고려해 볼 때, 특히 청소년들은 또래와의 연결과 관계에 대한 의존성으로 인해 점점 더 휴대폰 사용에 의존하게 된다고 볼 수 있다(장혜진, 2002). 청소년들은 휴대폰 사용이 자신의 친구관계의 변화를 초래했다고 인식하고 있으며, 휴대폰이 친구 관계를 확장하는데 효과적이라고 지각하고 있었다(Kamibeppu & Sugiura, 2005). Bronfenbrenner(1979)는 개인의 행동에는 개인의 성향 뿐 만 아니라 그들이 상호작용하는 생태학적 환경이 영향을 준다고 주장하였다. 그는 유기체와 유기체를 둘러싼 환경을 미시체계, 중간체계, 외체계 및 거시체계로 구분하여 모든 환경이 인간의 발달에 영향을 미친다고 설명한다. 생태학적 접근은 인간생활의 역동성과 인간발달의 과정을 고려할 수 있는 이론적 틀로 청소년의 문제 행동 역시 같은 맥락에서 개인요인과 개인에게 영향을 미치는 주변 환경요인들과의 상호관계를 총체적인 맥락 내에서 탐색함으로써 다양한 환경들 간의 상호작용, 상호연계성을 규명할 수 있다. 따라서 청소년의 휴대전화 의존 문제도 생태학적 접근을 통하여 보다 포괄적인 이해가 가능할 것이다. 하지만 휴대전화 의존과 중독에 대한 선행연구들을 살펴보면, 생태학적 관점에서 환경 변인을 구성하여 분석한 연구는 매우 드물다. 마지막으로 본 연구에서는 청소년기 휴대폰 중독의 발달적 변화에 영향을 미칠 가능성이 있는 사회경제적 환경 변인으로 가구소득과 거주지역 유형을 함께 분석하여 그 영향력을 보았다. 청소년보호위원회(2001)의 조사에 의하면, 청소년들의 휴대폰 이용은 부모의 관심과 태도나 친구관계 뿐 만 아니라 부모의 소득과 학교 유형 등에 의해서도 영향을 받는 것으로 나타났다. 이해경(2008)은 인구통계학적요인 중 ‘용돈’이나 ‘소득’ 등 환경적 요인이 휴대폰 중독을 예측하는데 중요변수가 된다는 점을 밝히고 있으며, Hofferth와 Moon(2012)은 도시에 거주하고 부모의 소득수준이 높을수록 더 이른 연령에 자녀에게 휴대폰을 구매해주고 이들이 휴대폰을 많이 사용하게 된다고 해석하였다. 교사와의 관계의 질이 휴대폰 의존에 미치는 영향은, 교사와의 관계를 긍정적으로 지각할수록 휴대폰 의존도 초기치가 유의하게 낮았고 교사와의 관계에 따른 휴대폰 의존도의 차이는 학년이 올라가서도 변함없이 유지되었다. 이러한 결과는 교사관계는 휴대폰 의존도에 유의미한 관련성을 나타내지 않는 것으로 나타난 김현숙과 서미정(2012)의 연구나 황승일(2013)의 연구와는 상이한 결과이나, 학생들이 교사로부터 얻는 사회적 지지를 높게 지각하고 있는 경우에 인터넷이나 게임 중독성이 낮게 나타난 것으로 밝힌 류진아(2003)의 연구와는 일치한다. 즉, 본 연구 결과는 교사와의 긍정적인 관계가 휴대폰 의존에 보호효과가 있는 것으로 해석해 볼 수 있다. 여섯째, 사회경제적 환경에 해당하는 가구소득과 거주지역에 따른 휴대폰 의존도를 살펴보면, 가구소득과 거주지 유형 모두 휴대폰 의존도 초기치에 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다.