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2013 문화예술정책백서

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PCY_201505290912156741
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PCY_201505290912156741_6
발행기관
문화체육관광부
발행연도
KDC
000
답변 불가 (is_impossible)
False
문맥 (context)
구(舊) 서울역사는 다양한 장르가 소통하는 복합문화공간으로써 문화향유 기회 확대를 통해 국민의 삶의 질을 향상하는데 그 목적을 두고 있다. 2013년에는 구(舊) 서울역사가 지닌 역사적·문화적·사회적 가치를 공유하고 소통할 수 있는 문화공간으로 구현하기 위해 대중이 공감하고 향유할 수 있는 다양한 장르의 문화예술 프로그램(전시, 공연, 교육 등)을 개최하여 국민의 참여 폭을 넓혔고 문화향유 기회 확대에도 기여하였다. 2013년 전시 관람객 83,861명, 공연 관람객 15,859명, 교육 참가자 512명, 대관프로그램 관람객 65,000여명으로 총 165,000여명이 참여하였다. 전시는 기획전(여가의 새발견, 대중의 새발견, 근대성의 새발견), 상설전(유연한 역사, 퍼블릭 프로젝트:환대 등)을 개최하였으며, 공연은 기획공연(어울마당, 풍물세상, 여가의 새발견, 삐에르빠뜨랑, 아트 플랫폼 스페셜 에디션, 경성쌀롱), 정기공연(서울역 문화공작소, 아트플랫폼, 오픈 스테이지, 즉흥상설-고수푸리 등)을 개최하였다. 교육은 기획전과 연계한 문화탐방으로 대중예찬, 여가의 새발견_리바이벌, 근대만담을 개최하였다. 문화로 행복한 학교 만들기 사업은 학교 안의 유휴공간을 문화공간으로 개선하도록 지원하는 사업이다. 2008년 ‘아름다운 공간이 아름다운 사람을 만든다’는 기조로 첫 시행된 이 사업을 통해 2013년까지 전국 51개 학교가 문화로 행복한 학교로 변모했다. 문화로 행복한 학교 만들기 사업은 지원학교 선정→디자인워크숍→설계 및 시공→문화공간 운영의 4단계로 진행된다. 지원학교는 연초에 진행되는 공모절차에 따라 시급성과 필요성, 시설 낙후정도, 시공예산 확보, 학교의 참여 의지 등을 고려하여 선정하였고, 선정된 학교에는 ‘젊은 건축가상’ 수상자 등 현장에서 활발하게 활동하고 있는 건축, 디자인 전문가를 디자인디렉터로 지정하여 디자인 전문성을 확보하였다. 본 사업의 핵심은 전문가가 일방적으로 디자인 방향을 제시하는 것이 아니라, 실제 이용자인 학생, 교사, 학부모가 함께 참여하는 과정에 있다. 학생, 교사, 학부모가 활발히 참여할 수 있도록 디자인워크숍의 프로그램을 디자인 이론, 모형만들기 등 체험형 디자인 교육으로 구성하였고, 학교별로 디자인디렉터의 진행 하에 3~5회 추진되었다. 공공디자인이 무엇이고 어떻게 개선될 수 있는지를 보여줄 수 있는 사례로 시작된 공공디자인 개선 사업은 초기에 주로 가로환경 개선에 중점을 두었다. 부산 광복로 간판문화개선사업, 대구 동성로 공공디자인 개선사업, 영등포 공공디자인 개선사업 등이 그 예이다. 주로 가로경관 개선에 중점을 주었던 기존의 개선사업을 보다 확장하여 2007년부터 지역의 공간을 아름답게 꾸미는 단순한 리모델링 사업에서 벗어나 지역 고유의 역사성과 문화적 정체성을 살리는 공공디자인 시범도시 조성사업을 시작하였다. 2007년부터 안양 만안구 공공디자인 시범도시 조성사업을 시작하여 2009년에는 수변공간을 중심으로 지역의 정체성과 역사성을 반영한 문화적인 공간을 조성하기 위해, 경기도 양평, 경상북도 안동, 부산광역시 진구, 전라북도 익산이 시범도시로 선정되었으며, 2010년에는 디자인 거리 및 문화테마공원 조성을 위한 충청북도 청주가 추가로 선정되어 추진되었다. ‘대한민국 공공디자인대상’은 문화적 가치를 지향하는 공공디자인 우수 사례를 발굴, 시상하여 공공디자인의 모범사례를 제시하고 활성화하기 위해 2008년을 시작으로 매년 개최되고 있다. 이는 공공 부문의 디자인 개선 사례발굴을 통해 공공디자인의 사회적 역량을 배양하고 인식을 확산하며, 국민의 삶의 질 향상과 국가이미지 제고에 기여하기 위함이다. 2013 대한민국공공디자인 대상 디자인 공모는 디자인을 통해 지역민의 삶의 질 향상 및 문화적 소통 활성화에 기여한 사례를 선정하는 ‘우수사례 부문’과 학생들의 참신한 아이디어를 발굴하는 ‘아이디어 부문’, 공공디자인에 대한 새로운 관점을 제시하는 ‘연구부문’으로 나누어 작품접수 및 심사를 진행하였다. 우리 부는 공공디자인 대상을 통해 정부와 지자체, 시민이 함께 디자인을 통한 문화발전을 고민하는 노력과 성과들을 격려하기 위하여 기존의 하드웨어 중심의 사례를 뛰어넘어 물리적, 무형적 환경을 개선하고 문화적 삶의 활성화에 방향성을 두고 수상작을 선정하였다. 햇수로 일곱 번째를 맞는 공공디자인 국제심포지엄은 공공디자인의 가치와 비전을 대외적으로 알리고, 당면한 이슈의 재해석을 통해 공공디자인의 방향을 모색하고자 문화체육관광부 주최, 한국공예·디자인문화진흥원 주관으로 2013년 11월 1일 국립중앙박물관 대강당에서 개최되었다. 2013년 심포지엄은 ‘디자인이 있는 행복한 삶’라는 주제 하에, 국내외 전문가를 초청하여 커뮤니티디자인, 지역(마을)공동체, 도시농업, 서비스디자인 등 문화적 관점에서 새롭게 확장되고 있는 디자인의 사회문화적 가치와 견해를 공유하고, 더 나은 삶을 위한 공공 문화디자인의 전망과 가능성을 모색하는 자리를 가졌다. 2013년 심포지엄 1부에서는 ‘디자인과 문화’를 주제로 대니 융(홍콩현대문화원 의장), 황순우(바인건축사사무소 대표), 고영준 (서울과학기술대 교수)가 발제하고, 제2부에서는 ‘디자인과 삶’을 주제로 수지 매튜스 (시드니 시의회 비즈니스·안전 담당관), 벤자민 모저 (스위스 시니어 디자인 팩토리 대표), 안연정 (문화로놀이짱 대표)이 발제하며 이후 발제자와 토론자가 참여하는 종합토론이 진행되었다. 대한민국 건축문화제는 국민의 삶의 질 향상, 문화적 감수성 고양, 도시와 국가의 경쟁력 제고에 기여하는 데 취지가 있다. 2005년부터 시작되어 2007년 까지 서울에서 개최해 오다가 2008부터는 지역건축문화 발전과 활성화를 위하여 매년 서울과 지방에서 번갈아가며 개최하고 있다. 2013년에는 10월 22일부터 10월 27일까지 서울 동대문역사문화공원과 시청광장에서 20여개의 전시행사와 다양한 국내외세미나 및 시민체험행사를 진행했다. 전시작품수만 340여개가 전시되어 국내 건축분야 최대의 전시가 되었다. 더불어 서울시 주최의 서울건축문화제와 공동개최로 많은 국민들의 참여가 있었다. (사)한국건축가협회가 주최·주관하고, 문화체육관광부가 공식 후원한 이번 행사는 ‘좋은 건축’이란 주제로 일반시민들과의 교류를 통해 건축에 대한 의문과 해석을 다양한 시각에서 접근하고자 하였다. 좋은 건축에 대한, 전문가들과 대중간의 생각의 차이와 간극을 좁히고, 건축이 지향해야 하는 방향은 무엇인지, 좋은 건축이란 어떠해야 하는지에 대하여 논의해 볼 수 있도록 ‘건축가 대담’을 진행하여 국민들로 하여금 집과 건축, 공간과 도시에 대한 토론의 장을 마련하였으며, 우리 동네 건축가 오픈 오피스를 통해서는 건축가의 작업공간에서 건축가와 대중이 함께할 수 있는 자리를 마련함으로써 소통의 장이 되었다. 대한민국 건축대전 일반 공모전은 740여 명이 지원하여 많은 관심을 보였으며, 그 중 80여 작품을 수상작으로 선정, 전시하였으며, UIA(국제건축가연맹)의 인준을 받은 ‘올해의 건축가 100인전’을 개최하였다. 그 밖의 전시로는 젊은 건축가들의 독특한 전시형태의 특별전이 개최되었고 ‘서울 파빌리온 프로젝트’라는 주제특별전은 서울의 상징적인 장소인 서울광장에 임시 조형물을 활용한 휴게공간을 조성하여, 일시적인 건축행위를 통해 ‘건축은 사회적 행위이며, 그 형태는 내용과 함께 사회적으로 작용한다’라는 메시지를 보여주고자 하였다. 또한, 이번 공모 전시에 사용된 전시테이블 등의 전시용품을 유명 건축가가 디자인하여 전시의 질과 미를 높였으며, 전시 종류 후에는 보육시설, 교육단체 등에 기부되어 행사의 의미를 더해 주었다.
지시문 (instruction)
다음 문맥을 읽고 질문에 답하시오.
질문 (question)
문화로 행복한 학교 만들기 사업의 진행 단계와 지원학교 선정 시 고려되는 요소들을 기술하시오.
추론 과정 (compact_reasoning)
  1. 1과제 해석task_interpretation

    문화로 행복한 학교 만들기 사업의 구체적인 진행 절차와 학교 선정 기준을 파악해야 한다.

  2. 2정보 추출information_extraction

    사업의 진행 단계와 선정 기준에 관한 정보를 문맥에서 추출한다.

    • 문화로 행복한 학교 만들기 사업은 지원학교 선정→디자인워크숍→설계 및 시공→문화공간 운영의 4단계로 진행된다.
    • 지원학교는 연초에 진행되는 공모절차에 따라 시급성과 필요성, 시설 낙후정도, 시공예산 확보, 학교의 참여 의지 등을 고려하여 선정하였고
  3. 3근거 선택evidence_selection

    질문에서 요구하는 진행 단계와 선정 요소에 해당하는 핵심 문구를 선택한다.

    • 지원학교 선정→디자인워크숍→설계 및 시공→문화공간 운영
    • 시급성과 필요성, 시설 낙후정도, 시공예산 확보, 학교의 참여 의지
  4. 4논리 통합logical_integration

    추출된 정보를 바탕으로 진행 단계와 선정 요소를 구분하여 정리한다.

  5. 5결론 도출conclusion_formulation

    사업은 4단계로 진행되며, 선정 시에는 시급성, 필요성, 시설 낙후정도, 예산 확보, 참여 의지가 고려된다는 결론을 도출한다.

  6. 6답변 생성answer_generation

    질문에 적합한 형태로 최종 답변을 작성한다.

근거 (evidence)
  • 문화로 행복한 학교 만들기 사업은 지원학교 선정→디자인워크숍→설계 및 시공→문화공간 운영의 4단계로 진행된다.
  • 지원학교는 연초에 진행되는 공모절차에 따라 시급성과 필요성, 시설 낙후정도, 시공예산 확보, 학교의 참여 의지 등을 고려하여 선정하였고
  • 지원학교 선정→디자인워크숍→설계 및 시공→문화공간 운영
  • 시급성과 필요성, 시설 낙후정도, 시공예산 확보, 학교의 참여 의지
최종 답변 (final_answer)
문화로 행복한 학교 만들기 사업은 지원학교 선정, 디자인워크숍, 설계 및 시공, 문화공간 운영의 4단계로 진행된다. 지원학교 선정 시에는 시급성과 필요성, 시설 낙후정도, 시공예산 확보, 학교의 참여 의지 등이 고려된다.