중학생 학부모용 성교육 읽기 자료 개발

성선자극 호르몬에는 난포자극 호르몬(FSH)과 황체형성 호르몬(LH)이 있다. 난포자극 호르몬은 여성의 난소에 작용하여 난소의 성숙을 촉진하고 여성 호르몬인 에스트로겐을 분비하게 한다. 이 호르몬(FSH)은 남성의 고환에 작용하여 정자를 만들게 한다. 여성 호르몬인 에스트로겐은 자궁, 질, 나팔관, 유방 및 여성의 2차 성징을 발달시킨다. 또한 월경주기 및 정상적인 자궁수축과 유선 조직의 성장을 통제하는 등의 기능을 한다. 황체형성 호르몬은 여성의 난소에서 황체를 형성하도록 자극하고 여성 호르몬인 프로게스테론(progesteron)을 분비하도록 한다. 프로게스테론은 자궁에서 임신이 이루어지도록 준비한다. 난소는 성숙해지면 난자를 배출하게 되고 임신되지 않을 경우 자궁의 내면조직이 퇴화 및 파열로 인해 월경을 경험하게 된다. 초경을 경험하는 연령은 개인차가 있으나, 우리나라의 경우 평균 12.5세, 대도시에서는 11세로 보고되고 있다. 사춘기 청소년들이 가지고 있는 신체에 대한 이미지는 다분히 상대적 기준에 의한 것이다. 대체로 청소년 전기에는 자신의 신체가 불균형을 이룬다는데 대한 불만과 당혹감이 자주 나타나고 있다. 또한 이 시기에는 자신의 외모가 상대방에게 매력을 불러일으키는지 여부가 자신의 정체감을 형성하는 하나의주요소를 이룬다. 특별히 소녀들의 경우는 소년에 비해 육체적 매력과 자신감 사이에 높은 상관관계를 보이고 있다. 소년들의 경우는 자신들의 육체적 능력에 보다 많은 관심을 보이고 있다 (Forisha-Kovach, 1983:102). 이 시기의 급격한 신체적 발달은 남자의 성기를 단기간에 성장시킨다든지, 여자의 유방과 골반을 발달시켜, 옷을 입어도 신체적 변화가 드러나게 되어 부끄러움을 느끼고 신경을 쓴다. 또한 이 시기에 경험하는 초경과 정통-정통(精通)은 처음으로 경험하는 사정(射精)을 뜻하며, 대부분의 경우 몽정(夢精)으로 경험하나, 유정 또는 자위행위로 경험하기도 한다-은 정상적인 성숙의 증거임에도 불구하고 대부분의 청소년들이 놀라움과 불안을 가지며, 월경과 몽정으로 침구나 의복을 더럽힘으로써 부끄러움을 경험하기도 한다. 많은 연구자들은 사춘기의 신체적 성숙이 심리적 성숙과 정서적 발달에 미치는 영향에 대해 높은 관심을 보이고 있다. 이들 관계에 대해서는 생물학적변화 곧 호르몬의 변화나 신체적 성장, 체형의 변화 등이 직접적으로 심리학적변화를 야기시킨다고 보는 입장과, 이들 사이에는 복잡한 문화적, 사회적 영향이 매개변수로 작용하여 신체적 성숙이 이를 통해 간접적으로 영향을 미친다는 주장이 있다(Taylor, 1980: 147). 매개요인으로는 신체 이미지 및 사춘기의 사회 문학적 의미, 성적 욕구를 해소하는데 대한 허용도, 부모와의 동일시 정도 및 성역할에 대한 인식, 사회적 인정에 대한 자신감 내지 불안감의 정도, 신체적 성숙에 대한 친구 및 가족의 반응, 신체적 매력에 대한 문화적 기준, 성행동에 대한 사회화, 2차 성징이 나타나는 시기 등을 들 수 있다. 현대사회에서 청소년들은 신체적으로 보다 빠른 성숙을 가져와 사춘기에 접어드는 시기가 빨라지고 있는 반면에 학교교육의 보편화와 교육기간의 연장, 결혼시기의 지연 등은 성인역할의 수행을 지연시키고 있다. 즉 사춘기 청소년들은 육체적으로 생식능력과 생산능력을 갖게되며 성적 호기심과 성적 충동이 왕성해짐에도 불구하고 실제로는 성행위가 제한된다는 점에서 매우 큰 갈등을 갖게 된다. 한국사회는 1960년대 이후 급격한 산업화, 도시화 과정을 경험하면서 정신문화가 물질문화를 따르지 못하는 문화지체(cultural lag) 현상이 도처에 나타나고 있다. 급격한 사회변동과 문화지체 현상은 청소년들의 가치관과 역할에도 많은 혼란을 야기시켰고, 세대간의 갈등을 심화시켰으며, 결과적으로 아노미와 소외현상을 심화시키고 있다. 특히 기성세대의 성도덕관과 청소년세대의 성도덕관의 차이로 인해 성에 대한 태도가 때로는 억압적 형태로 때로는 방임적 형태로 기울어져, 이 때마다 여러가지 성문제를 만들게 된다. 이러한 성적 갈등을 안고 있는 청소년들은 자신의 성적(性的) 고민을 해결하기 위하여 또래집단, 가정과 학교, 신문, 잡지, 영화 등에서 필요한 성지식을 얻고자 한다(MBC, 1991:102). 그러나 청소년기의 성문제는 성지식만으로는 해결될 수 없는 심각하고도 복잡한 문제를 안고 있다. 즉 그들의 성의식은 단순한 성지식만을 원하는 것이 아니라 그들의 생활의식의 중심부를 차지하게 되는 경우도 적지 않다. 그러나 1970년대 이후 급격히 증가하는 청소년 비행과 심각한 성문제의 원인으로는 앞서 살펴본 청소년의 자제력 부족이나 불안정한 심리상태 같은 개인적 요인보다는 사회문화적 영향력이 더욱 크다는 연구결과들이 있다. 이들 연구를 종합해보면, 청소년 비행의 급격한 증가요인으로는 첫째, 성과 관련된 의식의 변화를 들 수 있다. 가속화되는 성개방 풍조에 따라 기성세대는 성을 금기시하는데 반해 오늘날 청소년들은 점차 성을 단순한 쾌락의 도구로 보고 있다. 이에 더하여 퇴폐향락 산업의 발달 또한 청소년의 성적 방종을 조장한다. 우리의 향락문화는 개인적 차원을 넘어 남성들의 공적생활의 일부가 되고 있다. 둘째, 상업주의적 대중매체가 청소년들의 가치판단에 심각한 영향력을 미치고 있는 가운데, 저속한 대중매체가 청소년들의 성적 호기심을 자극하고 그들에게 왜곡된 성지식을 제공하는 동시에 청소년들이 성적 자극에 쉽게 노출된 점을 들 수 있다. 셋째, 남성다움의 고정관념 곧 남성의 공격성을 찬미하고 남성에 대한 여성의 종속을 정당화하는 성차별적 이데올로기는 남성을 성폭력의 가해자로 여성을 피해자로 만들고 있으며, 남성의 난삽한 성행위와 방종을 남성다움으로 보고 여성에게는 순결을 강요하는 이중적 성규범 역시 남성의 성일탈 행위를 조장하는 원인이 되고 있다. 넷째, 오늘날 가족은 세대간의 갈등으로 인해 부모, 자녀간 대화의 심각한 단절을 경험하고 있다. 이러한 가족관계상의 갈등이 청소년 비행의 원인이 되기도 한다. 곧 부모의 양육방식이 권위적일 때 청소년들이 비행을 일으키는 비율이 높으며, 부모, 자녀간의 친밀도가 낮은 경우 비행의 개연성이 높아진다고 한다(김준호 외, 1990:132-137). 특히 소녀들의 경우는 소년에 비해 가족기능상의 장애가 청소년기의 사회화 과정에서 부정적 영향을 미침으로써 비행을 야기시키는 경우가 높다(심영회, 1987: 140-143). 다섯째, 입시위주의 교육제도에 의한 스트레스가 청소년의 성관련 문제에 심각한 영향을 미친다. 청소년들은 입시위주의 교육으로 인해 전반적인 사회적응력을 상실하고 있다. 입시로 인한 스트레스의 강도가 높아질수록 청소년들은 이성관계에 집착하게 돼 고감각적이며 일시적인 성적 유혹에 매혹당하게 된다(조혜정 , 1992:116). 여섯째, 학교교육을 통한 체계적이고 적극적인 성교육 부재현상으로 인해 청소년의 성비행을 예방할 수 있는 방안을 결여하고 있다.