하브루타를 활용한 토의·토론 직무연수

하이파 대학교 (1963년 설립): 이스라엘 북부지역의 고등교육 거점 역할을 담당하는 하이파 대학은 학제 간 연구 기회를 제공하고 있으며, 학부 간 센터와 연구소 및 전반적인 구성 계획을 바탕으로 이러한 학문적 접근을 용이하게 수행하도록 배려한다. 이 대학에는 이스라엘의 유대인과 아랍인 사이에서 이해와 협력 증진을 도모하는 연구 센터와 사회적, 경제적 실체로서 키부츠를 연구하는 학과 과정도 운영된다. 네게브 벤구리온 대학교 (1967년 설립, 브에르셰바 소재): 벤구리온 대학은 남부 이스라엘 지역민들에게 교육 서비스를 제공하고 사막 지역의 사회적, 과학적 발전을 촉진하기 위해 설립되었다. 이 학교는 건조 지역 연구에 크게 공헌했으며 의과대학은 국내의 지역사회 중심 의학에서 선도적 역할을 했다. 스데 보케르 키부츠에 위치한 대학 캠퍼스에는 이스라엘의 초대 총리 다비드 벤구리온의 생애와 시대의 역사적, 정치적 특징을 연구하는 센터가 있다. 교실 속 작은 사회 시스템에 적응을 하고 재미를 느껴할 때 1차 협상에 들어간다. 회사에 출근한 직장인이 출근은 하였으나 일을 하지 않으면 월급을 받을 수 없는 게 당연하다는 논리이다. 어려운 업무에는 쉽게 지치는 법이니 간단하고 쉬운 방법으로 출석일을 도입하도록 해야 한다. 정해진 출석책을 소리 내어 읽고 설명하기를 한다. 날이 갈수록 지식을 파는 시민들의 구조화 시키는 능력들이 향상되는 것을 볼 수 있다. 설명한 내용이나 설명하고자 노력하는 자세 등 명확한 이유를 들어 추가금을 줄 수 있다. 이런 추가금은 때우기식 출석제도가 아니라 더욱 노력하고자 하는 동기가 되어 진다. 처음에는 시장이나 사회대표자인 교사에게 직접 설명하다가 이후에는 시민 간에 직접 교류와 또래 친구들의 이야기에 경청하는 능력을 향상시키기 위해 시민 간에 설명하기를 해도 좋다. 이 때, 들어준 친구도 약간의 추가수당을 받을 수 있다. 단, 출석하는 시간을 시민들과 함께 합의하에 정하고 시작하는 것이 좋다. 기존의 출석제도가 시민들에게 너무나 쉬워져 느슨해질 때 변화가 필요하다. 말로 지식을 파는 것은 일회성이지만 종이에 기록함으로써 지식을 판매하게 되면 두고두고 많은 사람이 살 수 있기에 높은 금액을 받을 수 있음을 시민들에 제시하고 선택하게 한다. 말로 설명할 때와 같이 간략하게 요약하여 글로 설명하면 되는데 이 역시나 시민들과 협상하여 최소 분량을 정하는 과정이 필요하다. 기록을 통해 책의 내용이 거래되는 만큼 글씨가 알아보기 쉬울수록 추가금을 받을 수 있고, 또한 자신이 읽으며 의문점이나 생각을 질문으로 남긴다면 질문값으로 높은 추가금을 받을 수 있다. 추가금은 처음부터 도입하기보다 학년별 또는 아이들의 적응도에 따라 단계적 도입이 필용하다. 책읽기의 부담이 사라지고 거시적 관점에서 책을 보는 눈이 생겼다면 독서방법을 좀 더 깊이 있게 접근하는 출근업무를 준다. 두께가 두꺼운 청소년 성장소설이나 문학류 등 가능한 다양한 책을 두고 스스로 책을 선택하게 한다. 선택한 책은 하루에 한 장씩 읽고 읽은 내용에 대한 질문 5가지를 지식거래용지에 기록한다. 자신의 질문을 통해 많은 생각을 하면서 책을 읽게 하는 질문은 추가금을 크게 받을 수 있도록 하여 동기유발 되게 한다. 누구나 무언가에 대해 설명하는 것은 쉽지 않다. 그래서 설명하기에도 단계적 접근이 필요한데 가장 부담없이 설명하기를 시작할 수 있는 주제는 자신이 경험한 이야기를 설명하는 것이다. 가령‘주말에 있었던 일’또는‘학원에서 있었던 일’, ‘친구랑 놀 때 가장 즐거웠을 때’등과 같이 최근에 겪은 자신의 경험을 이야기하도록 한다. 1:1로 설명하는데 익숙함이 생기면 자신의 생각을 설명하게 하는 주제를 준다. 예를 들어 자신이 가족을 소개를 넘어 자신의 관점에서 설명하기나 자신의 장래희망에 대해 이유를 들어 설명하는 것이다. 그리고 출석과 동일한 방법으로 책을 읽고 한 사람에게 설명하는 방법과 같이 지식을 설명하는 것이다. 이때 설명하기 위하여 교안(설명할 내용 자료 요약)을 준비해 오면 준비비를 받을 수 있다. 또한 글씨나 분량에 따라 추가금을 받을 수 있는데 이러한 추가금들은 구체적 칭찬이 된다. 1:1 설명하기가 편안하고 자유자재로 가능해 진다면 다수에게 설명하는 제도 도입이 필요하다. 2010년 9월, G20 폐막식에서 오바마 대통령이 의장국으로써 충실히 임해준 한국에 감사의 의미로 한국 기자들에게 질문권을 주었으나 아무도 질문하지 못한 사건이 있었다. 여러 가지 침묵의 이유가 있었겠지만 주목하고 있는 군중 앞에서 발언한다는것은 쉽지 않았던 이유도 있을 것이다. 이는 한 사람이 지식을 사는 것과 단 번에 많은 사람이 지식을 사는 효용성의 가치로 설명할 수 있다. 기본 강사료를 시민들과 정해두고 총 수업시간의 강의자를 1/n시간으로 설명하기를 한다. 그러나 시민의 수가 많은 수업에는 강의자의 수에 제한을 두고 사전 신청을 통해 진행될 수 있게 한다. 반대로 신청자가 적을 경우 강의한 시간에 따른 분당 강사료를 받을 수 있다. 예를 들어 분당 1원으로 약속할 경우, 15분을 강의하면 15원을 받을 수 있는 것이다. 또한 강의한 사람들 중 가장 설명이 좋았던 한사람을 이날의 최고의 강사로 투표로 선발하여 추가금을 준다. 시민들의 신분은 학생으로써 수업의 참여함과 출석을 노동으로 인정하여 임금을 받는다. 출석에 대한 상세한 내용은 아래에서 다시 다루기로 한다. 비치된 책별 기본 가격을 정해 두고 소리내어 책을 읽는 것을 생산 활동으로 근무 외 수당을 받을 수 있다. 이 후 친구 또는 시장(지도자)에게 설명함으로써 추가 수당을 받을 수 있다. 민회를 통해 결정된 규칙을 이용한 추가 학습참여를 과외수당으로 인정하여 특별임금을 받는다. 선생님과 친구들의 칭찬에 대한 상금을 받을 수 있다. 월 별 째다까(기부)내역 중 최고 기부왕을 선발하여 상금을 부여받는다. 고정임금을 받을 수 있는 공무원과 은행원등 직장인과 위탁사업가가 되어 추가 수입을 받을 수 있다. 월 1회각종사업권의위탁을위해경매시행하고 시민은 자신의 자본금으로 경매에 참여 할 수 있다. 시민들의적응도와시기, 이해도(나이)를 고려하여 사업권 위탁 경매 주기를 늘린다. 각 사업권의 경매 시작가는 시기별로 시민들의 보유 금액에 따라 달라질 수 있다. 사업권의 종류는 책상&의자관리사업, 물(정수기,종이컵)사업, 쓰레기정리사업, 책관리, 칠판사업, 바닥청소사업, 화장실사업 등이 있으나 이는 시기별 변경될 수 있다. 시민들은 자산으로 매점과 경매를 통해 소비할 수 있다. 매점 구성 물품은 시민들의 요청에 따라 유연하게 운영하면 되고, 경매는 위탁사업 뿐 만아니라 문화상품권, 영화티켓 또는 고가의 매점 물건으로 진행할 수 있다. 시민들은 사회를 위하여 시민세(주민세)를 지출의 의무가 있다. 시민들은 시민 복지를 위하여 소득의 10%를 소득세로 납부하여야 한다. 만화책은 정해진 날을 통하여 지출하여 사용할 수 있다. 거꾸로도서관 이용을 위한 책상, 의자, 물(정수기,종이컵), 쓰레기배출, 책(만화책은 별도), 칠판, 교실, 교구, 등의 이용료를 지불하여야 한다. 이러한 이용료는 사용량에 따라 차등지급이 아니라 사용여부와 상관없이 지불해야 한다. 민회에서 결정된 규칙을 위반할 때 벌금을 내야한다. 교실 속 작은 사회 구성에 따라 더 다양한 지출처과 수입방법을 만들 수 있다.