중학생 학부모용 성교육 읽기 자료 개발

본 연구의 관심의 대상이 되고 있는 중학생 시기는 청소년기를 세분하여 볼 때, 청소년 전기(early adolescence)로 구분할 수 있으며(김재한 외, 1986 : 13), 이 시기는 곧 사춘기에 해당된다(이원구, 1991 : 187). 따라서 본장에서는 선행 관련 연구 및 문헌을 통해 청소년 전기의 신체 및 성적 성숙과정과, 이에 따른 성관련 발달과업을 살펴보고, 사회환경이 청소년의 성행동이나 성문제에 어떠한 영향을 미치는지, 그들의 성지식이나 정보의 수준은 어느 정도인지를 파악함으로써 청소년 전기 또는 사춘기에 해당하는 중학생 단계의 청소년들의 성에 대한 다각적인 이해를 얻고자 한다. 또한 성교육과 관련하여 기존 연구들에서 논의된 바 있는 다양한 성교육론을 비교․분석함으로써 학부모용 성교육 프로그램의 기본방향을 설정하는 데 이론적 밑받침을 얻고자 한다. 청소년기는 많은 변화를 겪는 시기이다. 다양한 변화에 직면해서 청소년들은 자아상을 새롭게 정립하지 않으면 안되는 상황에 놓이게 된다. 곧 청소년 전기의 신체적 변화는 자신에 대해 새로운 활력과 새로운 이미지를 가져온다. 이로부터 아동기와는 구분되는 정서적 복합성과 은밀한 성적 자극을 내부에서 경험하게 된다. 아울러 어린시절과는 확연히 구분되는 사회적, 지적 역할과 능력을 길러야 한다. 이러한 변화와 더불어 사춘기 청소년들은 주위의 부모나 친구들이 자신의 삶에 대해 주체적으로 생각하고 인생을 설계하며 자신이 한 일에 대해서는 스스로 책임질 것을 요구하는 새로운 기대에 직면하게 된다(Stevens-Long and Cobb, 1983; Dacey, 1986). 그러나 이 시기 청소년들의 사고방식은 여전히 추상적이며 자신이 보고 들은바 직접 경험한 세계의 범주를 벗어나지 못한다. 청소년기는 신체적, 생리적 성숙과 더불어 정신적, 사회적 성숙 등 다양한 변화와 발달을 경험하기 때문에 청소년기를 결정하는데는 다양한 기준이 적용되나, 통상적으로는 생리적 성숙을 기준으로 한다. 이는 외부적 관찰이 가능하고 대부분의 청소년에게 거의 동일하게 나타나기 때문이다. 먼저 청소년 전기의 신체적 발달을 살펴보면, 사람은 일생동안 두 차례에 걸쳐 급격한 신체적 발달 시기를 갖는데, 청소년 전기는 영아기 다음으로 성장속도가 빠른 시기로 이 때 신장은 25%, 체중은 2배가 증가한다. 신체적 급성장 연령은 개인차를 보이나 우리나라 청소년의 경우 여자는 11세 경, 남자는 13세경으로(교육부, 1991), 여자가 남자보다 2년 정도 빠르다(이춘재, 1988: 30). 또한 이 시기에 성적으로도 급격한 성숙을 가져온다. 인간은 태어나 성인에 이르기까지 발달과정상 거쳐야 하고 성취해야 할 과제를 갖는 바, 이를 발달과업(developmental task)이라 한다. 발달과업의 내용은 생물학적 요인, 심리적 요인, 사회적 요인, 그리고 자아와 관련된 철학적 요인 등의 상호작용에 의해 결정된다. 발달과업 개념을 완성시킨 Robert J. Havighurst에 따르면, 발달과업이란 개인의 생애 중 어떤 일정한 시기 혹은 그 시기를 전후한 때에 나타나는 과업으로써, 그 과업을 성공적으로 훌륭히 성취하면 행복을 누릴 수 있고 후일 겪게 될 다른 과업도 잘 치룰 수 있으나, 실패하면 후일 겪게 될 다른 과업도 성취하기 어려우며, 개인적으로도 불행을 느끼게 되고 사회적으로도 인정을 받지 못하는 결과를 가져온다고 보았다. Havighurst가 청소년기의 발달과업으로 제시하고 있는 8가지의 발달과업을 중심으로 청소년기의 성관련 발달과업을 살펴보기로 하자. ① 새로운 사회성을 습득해야 한다. 처음에는 친밀한 친구관계나 소규모집단에서부터 시작하여 점차 큰 집단에서도 사람들과 자연스럽게 어울릴 수 있는 사회성을 키워 나가야 한다. 이는 신체적 성숙에 따라 변화된 주위 사람들의 기대에 부응하는 동시에 복잡한 사회적 역할에 대한 이해능력을 키워가는 과정이다. 한편 Luella Cole은 이성에 대한 흥미를 확립할 것을 청소년기의 발달과업의 하나로 들고 있다. 즉 사춘기 청소년들은 동성의 친구들과의 어울림 뿐만 아니라, 자신의 신체적 변화와 생리적 변화를 인식함에 따라 이성에 대한 흥미와 관심이 고조되고, 같은 또래의 이성에 대한 애정을 느끼고 어울릴 수 있는 사회성을 키워 나가야 한다(김재한 외, 1986: 16, 재인용). ② 성역할을 습득한다. 이는 사춘기가 되면서 소년과 소녀들 사이에 나타나는 뚜렷한 신체적 차이와 밀접한 관계를 갖는 과제이다. 전통적으로 소년은 강하고 활동적이며 적극적이고 독립적인 반면에, 소녀는 친절하고 부드러우며 얌전한 것이 바람직하다는 사회적 기대가 있다. 2차 성징이 나타나는 시기와 신체적 발달 과정에는 개인차가 많이 나타난다. 가슴이나 성기, 몸무게나 신장 등이 또래 친구들에 비해 유독 빨리 성숙하는 조숙한 청소년이 있는가 하면 이들 2차 성징이 늦게 나타나고 신체적 발달도 늦는 청소년들이 있다. 이러한 차이는 청소년의 정서 및 심리 발달에 중요한 영향을 미친다. 특별히 자신의 신체발달에 민감하며 겉으로 드러나는 신체적 이미지가 자아상에 미치는 영향이 그 어느 때 보다 큰 사춘기에는 더욱 그러하다(Stevens-Long and Cobb, 1983:108-110; Dacey, 1986:103). 단 신체적 성숙은 소년과 소녀들에게 각기 다른 영향을 미치는 것으로 보고되고 있다. 즉 소년의 경우는 대부분의 연구에서 신체적으로 조숙한 경우에 보다 심리적으로 성숙하고, 보다 자신감에 넘치며, 덜 의존적임은 물론, 성인이 되어서도 사회적으로 성공하는 경우가 많은 것으로 보고되고 있다. 남녀 각각의 생리적 성숙의 표시인 2차 성징을 살펴보면, 여성의 경우는 월경 개시, 유방 융기, 음모 발생, 액모 발생, 골반 확대, 피하 광택, 곡선적 체형, 한선(汗腺) 발달에 따른 발한, 여성적 체취 등을 들 수 있다. 남성의 경우는 변성, 고환과 음경의 크기와 모양이 성인과 같은 수준으로 성장, 음모 발생, 턱수염 발생, 정액 분비, 골격 및 근육 발달, 피지선 발달에 의한 피부 광택, 여드름 발생, 아포크린 한선에 의한 발한과 남성적 체취 등이다. 이와 같은 변화는 인종, 기후, 생활양식, 영양상태, 환경, 지역 및 유전적요인 등에 의해 개인차를 보인다. 사춘기의 성적 성숙에 직접적인 영향을 미치는 것은 성호르몬이다. 뇌하수체는 사춘기의 성적 변화와 가장 관련이 있는 내분비선으로, 뇌하수체 전엽(前葉; anterior lobe)에서는 생식선의 활동을 자극하는 성선자극 호르몬과 유선 자극호르몬을 분비하여 성적 성숙을 가속화시킨다.