인터넷을 활용한 학부모참여 : 중학교 국사 교과학습을 중심으로 document_id A220517024858

학교교육에의 학부모참여는 학생들의 학업성취와 행동개선에 효과적이라고 인식되고 있다. 학부모참여 활동 가운데 특히 교과학습활동에의 참여는 학생들의 학업성취와 직접 관계된다. 그럼에도 불구하고 중학생의 경우 현실적으로 학부모들이 자녀의 교과학습에 대하여 구체적으로 알 수 있는 방법이나 기회는 매우 제한적이다. 인터넷을 교과 교수·학습활동의 도구로 활용함으로써, 학교와 가정을 연결하며 교사 학생 학부모가 보다 바람직한 교육활동을 전개할 수 있지 않을까? 이에 본 연구는 5주에 걸쳐 인터넷을 활용한 국사 교과 교수·학습활동을 전개하고, 그 전과 후 2차에 걸쳐 학생 학부모 각각을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 이를 분석하여 인터넷을 활용한 국사 교과 교수 학습활동이 실제로 중학교 교과학습에의 학부모참여 방안으로 활용될 수 있는지, 이러한 학부모의 참여는 학생의 학습과 태도에 어떠한 영향을 주는지 알아보았다. 본 연구는 중학교 교과학습에의 학부모 참여방안으로써 인터넷의 활용 가능성을 알아보는 것이다. 이를 위하여 5주에 걸쳐 인터넷을 활용한 국사 교과 교수 학습활동을 전개하였으며, 학생 학부모 각각을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 많은 학부모들이 인터넷을 활용한 국사 학습에 대하여 관심을 보이며, 연구자의 홈페이지를 방문할 의향이 있다고 하였으나 실제 홈페이지를 방문한 학부모는 그리 많지 않았다. 학부모들은 자녀의 교과학습에 관심은 있으나 ‘바빠서’ 등의 이유로 참여하지 않았다. 참여한 학부모도 홈페이지의 학습내용을 훑어보고 학부모게시판에 의견을 게시하거나, 연구자에게 E-mail을 보냈으나, 자녀의 학습내용을 지원하지는 않았다. 이로써 학부모가 중학생 자녀의 학습내용을 직접, 그리고 항상 지원하기는 어렵지만, 인터넷의 활용은 관심 있는 학부모들이 언제든지 자녀의 교과학습을 ‘참관’할 수 있는 효과적이며 실제적인 방안이 될 수 있음을 확인하였다. 비록 홈페이지를 직접 방문한 학부모가 많지는 않았으나, 과반수의 학부모가 자녀와 이에 대해 대화를 나누었다. 인터넷을 활용한 교과학습에 관심을 갖고 자녀와 대화를 나눈 이들은 자녀와 더불어 해결할 수 있는 구체적인 프로그램을 마련하여 보다 적극적으로 학부모의 참여를 요구한다면 참여의 가능성이 비교적 높은 학부모들이다. 그러므로 학부모가 자녀와 함께 수행할 수 있는 적절한 프로그램을 제시하여보다 많은 학부모가 인터넷을 활용한 교과학습에 참여할 수 있도록 유도할 필요가 있음을 확인하였다. 더불어 국사 학습에서의 인터넷 활용은 특히 학생들로 하여금 국사 교과에 대한 흥미를 높이고 가정에서도 자율적인 예습, 복습을 가능케함으로써 가정에서의 국사 학습과 인터넷 이용실태에서 긍정적인 성취를 가져올 수 있는 가능성을 확인하였다. 그러나 본 연구는 연구의 방법과 관련하여 몇 가지 제한점이 있다. 본 연구의 한계를 극복할 수 있는 후속 연구를 기대하며 이를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 본 연구는 연구 대상이 서울시 구로구내 K중학교 2학년 학생 133명과 그들의 부모들에 국한되어 있으므로 결과를 일반화하기는 미흡하다. 그리고 연구자의 자작 설문지를 조사도구로 사용하였고, 연구 결과는 회수된 설문지에 의존하여 응답자의 주관적 응답을 종합 분석한 것이므로 교육적 효과를 객관적으로 검증하지 못하였다. 그러므로 K중학교외 여러 지역의 보다 많은 학생들과 학부모들을 대상으로, 실제적인 학습효과를 검증할 수 있는 체계적인후속연구가 필요하다. 둘째, 본 연구는 인터넷을 활용한 국사학습을 통해 학생들이 국사학습에 더욱 흥미를 갖고 가정에서도 인터넷을 활용한 국사학습 활동을 하게 되었으며 학부모들의 자녀의 교과학습에 대한 관심을 유도하는 성과를 거두었으나, 지속적인 학부모의 참여와 학부모참여가 학생의 학업성취에 미치는 구체적인 효과를 입증하지는 못하였다. 그러므로 학부모가 자녀와 함께 수행할 수 있는 구체적인 역할이 제시된 ‘학부모와자녀가 함께 하는 국사 학습 프로그램’에 대한체계적인 연구와 적용이 요청된다.