대학생의 현장실습교육이 진로탐색에 미치는 영향 : 진취성의 조절효과 document_id A220623132831

본 연구에서는 현장실습교육이 대학생의 진로탐색에 미치는 영향을 분석하고 심리적 변인인 진취성의 조절효과를 검정하였다. 이를 위해 현장실습에 참여한 학생을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 193개의 데이터를 분석한 결과 현장실습의 실효성과 기관적합성은 진로탐색 역량을 높여주는 요인으로 나타났다. 또한, 개인의 진취성은 조절변수로서 실습실효성과 기관적합성이 진로탐색 역량에 미치는 영향을 강화시키는 요인으로 분석되었다. 따라서 현장실습은 대학생의 진로탐색에 도움을 주는 교육프로그램으로 검증되었으며, 진취성과 같은 심리적 특성은 진로역량에 작용할 수 있는 요인으로 입증되었다. 대학은 양질의 실습기관 발굴하여 올바른 현장실습 교육을 유지해야 하며, 진로 관련 심리적 역량을 향상시킬 수 있는 사전교육 프로그램을 마련할 필요가 있다. 본 연구에서 현장실습의 실효성과 기관적합성은 학생들의 진로탐색역량을 높여주는 요인으로 분석되었다. 현장실습의 세부 요인 중 실습운영의 적절성은 진로탐색역량과 인과관계가 나타나지 않았지만, 실습실효성과기관적합성을 통해 현장실습이 진로탐색에 영향이 있다는 것이 증명되었다. 이는 현장실습은 진로개발 및 취업과 직장적응에 긍정적 영향을 미치고 있는 것으로 연구된 선행연구들과 동일한 결과이다. 따라서 본 연구를 통해 학생들의 진로와 관련된 현장실습의 효과성은 다시 한번 검증 되었다.한편, 현장실습 만족도에 영향을 미치는 요인은 현장실습기관의 적합성과 운영적절성이었다. 학생들은 실습기관에 만족하고 대학의 현장실습 운영이 적절하다고 느낄수록 현장실습에 대해 전반적으로 만족하고 있었다. 그러나 현장실습의 만족요인은 현장실습이 진로탐색역량에 미치는 요인과 다르게 나타났다. 따라서 현장실습에 대한 만족이 진로탐색역량을 높여준다고 할 수 없으며, 만족도와 진로탐색 역량은 별개로 인식해야 할 것이다. 학생들은 현장실습을 통해 실무지식을 좀 더 깊게 이해하고 직무체험의 기회로 인식할수록, 그리고 본인이 실습했던 기업이 현장실습 교육장으로 적합하다고 인식할수록 진로탐색 역량은 높아진다. 그러나 현장실습이 단순하고 반복적인 업무로 이루어지거나 학생들의 현장실습 참여 동기가 경제적 목적일 경우 오히려 진로성숙도나 직업가치관 인식 등에 진로에 부정적 영향을 미치기도 한다. 따라서 연구에서 입증된 현장실습의 효과를 기대하기 위해서는 전공과 관련된 직무를 실습할 수 있는 양질의 실습기관을 발굴하는 것이 매우 중요하다. 또한, 학생들에게는 현장실습이 아르바이트와 같은 경제적 수단이 아닌 ‘현장교육’임을 인식시키는 것이 반드시 필요하다. 이는 현장실습을 운영하는 대학이 수행해야 하는 역할로서 홍보를 통한 인식개선, 지역 산학협력을 통한 양질의 실습기업 발굴, 실습교육 전 사전교육 등을 통해 가능한 일이다. 「대학생 현장실습 운영규정」 5조 ‘현장실습 운영원칙’에 따르면 현장실습은 학생이 향후 관련 산업에 종사하는 데 있어서 필요한 지식·기술·태도를 습득할 수 있게 하는 것을 목적으로 하고 있다. 현장실습과 관련된 대학과 기업, 그리고 실습 주체인 학생은 본질적인 이 목적을 잊어서는 안 될 것이다. 선행연구에서 대학생의 자아정체감, 진로결정자기효능감 등의 심리적 요인은 진로행동에 영향을 미치고 있었다. 대체로 심리적 변인의 작용이 강할수록 진로행동에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구에서는 기존에 알려진 변수가 아닌 새로운 변수를 대입해 진로행동에 대한 심리적 변인의 영향력을 다시 한번 검증하고자 하였다. 이를 위해 대학생의 ‘진취성’을 새로운 심리적 요인으로 설정하였다. 진취성은평소 다른 사람들보다 열정적이고 자신 있게 행동하는 정도를 나타내며 개인의 역량과 관련이 있는 변수이다. 이는 개인마다 다르게 내재된 심리적 특성으로 본 연구에서는 진취성이 현장실습에 영향을 미치고 있음이 밝혀졌다. 진취성은 현장실습의 실효성과 기관적합성이 진로탐색 역량에 미치는 영향을 정의 방향으로 증폭시키는 조절변수로 작용하고 있었다. 또한, 현장실습 운영적합성이 진로탐색에 미치는 영향관계에서는 부의 방향으로 영향력을 증가시켜주고 있었다. 따라서 진취성과 같은 심리적 특성은 진로행동과 관계가 있으며 기존 연구의 자아정체감, 진로결정자기효능감외에도 다양한 변인이 존재할 수 있다는 가능성을 발견하였다. 현장실습은 진로행동과 관계가 있으므로 진로를 고민하는 개인의 심리적 특성에 따라 현장실습의 효과는 각각 다를 것이다. 그러나 이 연구에서 검증한 진취성이 그러하듯, 개인에게 주어진 일을 해낼 수 있는 역량, 또는 자신감과 관련된 변인들은 현장실습의 효과를 증가시킬 가능성이 있다. 따라서 현장실습 운영의 주체기관인 대학은 현장실습을 시행하기에 앞서 진로 관련심리적 역량을 증진시킬 수 있는 적절한 교육을 병행할 필요가 있다. 취업에 대한 심리적 부담감과 스트레스를 해소하기 위한 정서교육이나 사회적응을 위한 자신감 및 대인관계 훈련 등의 교육프로그램이 현장실습의 사전교육으로 진행된다면 학생들의 진로탐색에 좀더 도움이 될 수 있을 것이다.