어린이 관람객의 의미 형성을 돕기 위한 미술관 전시 레이블 개발 방안 document_id A220623132837

포스트 뮤지엄에서 미술관 경험의 핵심으로서 해석이 중요하다. 미술관에서의 해석은 미술관이 관람객에게 이해를 돕기 위해 제공하는 서비스이자 관람객이 스스로 만들어내는 의미이다. 미술관을 찾는 관람객은 해박한 지식과 감상 관점으로 무장한 전문가가 아니므로 미술관은 관람객이 작품과 상호작용할 수 있도록 돕는 해석 매체를 제공해야 한다. 관람객의 특성을 고려한 다양한 유형과 수준의 해석 매체를 제공 해야 함에도 불구하고 그간 단일한 수준의 해석 매체를 제공해 왔다. 그리하여 사고와 감정의 발달에 있어서 성인과 차이가 있는 어린이 관람객은 전시 감상의 해석 매체의 독해에 어려움을 겪으며 전시 감상에서 소외될 수밖에 없었다. 따라서 본 연구는 어린이 관람객이 미술관 전시 관람에서 작품과 상호작용하며 스스로 의미를 형성 할 수 있도록 돕는 조력적 해석 매체로서 어린이 전시 레이블의 개발 방안을 제안하고자 한다. 어린이 전시 레이블의 해외 사례 분석을 바탕으로 어린이 전시 레이블의 일반화 모형을 개발하였다. 이를 국내 미술관의 어린이 전시 레이블 개발에 적용하여 어린이 관람객의 의미형성 효과를 검증하였다. 어린이 전시 레이블은 어린이 관람객이 전시 관람에 있어서 스스로 의미를 형성하는 데에 유의미한 효과가 있음을 확인할 수 있었다. 관람객이 중심이 되는 포스트 뮤지엄에서 가장 중요한 것은 단연 관람객이다. 지식과 경험의 양과 깊이의 차이로 인해서 어느 관람객도 소외되어서는 안 된다. 발달 과정 중에 있으며 배경 지식과 경험이 부족한 어린이 관람객이 전시 작품과 직접 상호작용하며 스스로 의미를 형성하기 위해서는 어린이 전시 레이블이 필요하다. 어린이 관람객이 미술관에서 어린이 전시 레이블을 이용하게 된다면 다음과 같은 효과를 기대할 수 있다. 첫째, 어린이 관람객의 적극적인 감상 태도를 기를 수 있다. 전시 레이블이 제시하는 정보를 일방적으로 수용하는 것이 아니라, 열린 질문에 답을 하기 위해 작품을 더 자세히 관찰하고 선지식과 선경험을 활용하여 사고를 확장하게 한다. 둘째, 어린이 관람객의 자기주도적인 감상 역량을 기를 수 있다. 어린이 수준으로 조절된 어린이 전시 레이블은 성인의 지도 없이도 어린이 관람객 스스로 직접 작품을 감상하는 조력을 제공한다. 작품과 직접 상호작용하는 경험을 통해 작품을 감상하는 방법을 터득하고 작품 감상의 재미와 자신감을 심어줄 수 있다.셋째, 어린이 관람객 자신의 의미를 형성할 수 있다. 작품과 관련된 선지식과 선경험을 상기하여 표현하며 작품을 보고 떠오르는 이야기를 상상하여 꾸며내기도 한다. 또한 스스로 확장된 질문을 만들어내기도 한다. 예술 작품을 매개로 자신의 삶을 표현하게 하는 효과가 있다. 넷째, 어린이 관람객의 미술관에서의 상호작용 경험을 촉진할 수 있다. 어린이 관람객과 전시 작품 사이의 상호작용은 물론, 동반 관람객과의 상호작용을 촉진하여 형성한 의미를 교환하고 확장해 나갈 수 있다.다섯째, 미술관에 대한 인식을 재고할 수 있다. 관람객 중심의 어린이 전시 레이블을 통해 엄숙하고 권위적인 침묵의 공간이 아닌, 자유롭고 열려 있으며 다양한 목소리를 역동적으로 낼 수 있는 공간으로 탈바꿈할 수 있다.미술관 및 박물관의 정체성과 교육목표에 따라 다양한 내용과 형식의 어린이 전시 레이블이 개발이 요구된다. 더 많고 다양한 사례가 개발될수록 그 과정에서 성찰을 통해 질적인 발전을 기할 수 있을 것이다. 어린이 전시 레이블 개발은 어린이 관람객의 특성에 초점을 맞추어 개발되는 해석 매체이므로 어린이 관람객에 대한 연구가 무엇보다 중요하다. 어린들을 어린이 전시 레이블 기획 단계에서부터 평가에 이르기까지 관람객 연구를 활용한다면 그 효과가 더욱 높아질 것이다.