간호교육에 적용한 가상현실 융합시뮬레이션 연구에 대한 통합적 고찰 document_id A220623168493

가상현실 융합시뮬레이션을 이용한 교육은 간호에 대한 지식뿐만 아니라 임상간호 실무능력 향상을 위한 새로운 교수법으로 주목받고 있다. 본 연구의 목적은 양적, 질적 연구에 대한 통합적 분석방법을 통해 가상현실 융합시뮬레이션을 적용한 간호교육의 효과에 대해 분석하고자 함이다. 총 382편의 연구 중, 논문 질 평가방법을 통해 최종적으로 17편이 선정되었다. 효과적인 가상현실 시뮬레이션 교육을 위한 조건과 지식, 태도, 실천적 측면에서의 가상현실 시뮬레이션 교육의 효과 등 총 네 가지 측면으로 내용을 합성하였다. 효과적인 교육조건 측면에서 가상현실기계 사용에 대한 준비성과 플랫폼에 대한 마스터링, 흥미 있는 시나리오가 필요하였다. 지식, 태도 및 실천적 측면에서의 가상현실 간호교육 융합시뮬레이션의 효과는 간호대학생의 지식 증가 및 유지 연장, 반복학습을 통한 과정 및 순서 암기력 향상, 공감능력 및 친밀감 형성 등의 효과가 나타났다. 따라서 간호교육의 융합시뮬레이션에 가상현실을 적용한다면 교육의 효과는 극대화 될 것이다. 본 연구는 간호대학생을 대상으로 가상현실을 적용한 시뮬레이션 교육의 연구동향과 그 효과 분석 및 대상자의 시각에서 분석하여, 향후 간호 시뮬레이션 교육의 발전 방향을 모색해 보고자 수행되었다. 최종 분석대상 논문은 모두 국외 연구였고, 논문의 질평가를 실시하여 통합적 고찰을 위해 선택한 문헌은 총17편으로 양적연구 12편, 질적연구 5편이었다. 국내 간호교육 시뮬레이션에서는 고충실도 마네킹을 많이 활용하고 있는 상황으로, VR을 적용한 시뮬레이션교육을 하는 학교의 수가 많지 않아 국내 연구가 드문 것으로 보여진다. 양적연구에서는 주로 수행력과 만족도, 지식과 자기 확신감에 대한 연구가 많았고, 질적연구에서는 양적연구에서 도출되지 않았던 교육받는 대상자의시각에서 바라본 의미 있는 속성들이 도출되었다. 따라서 양적연구와 질적연구를 통합하여 고찰할 필요성이 있으며, 간호교육에 VR을 적용한 시뮬레이션의 효과를 분석해야 한다. 본 연구에서는 VR을 적용한 간호교육의 시뮬레이션중재효과를 분석하기 위해 효과적인 교육을 위한 조건을 살펴보고, 지식, 태도, 실천의 측면에서통합적인 고찰을 하였다. 효과적인 교육을 위해서는 무엇보다 VR기계 사용의 준비성과 VR 플랫폼에 대한 마스터링, 학생들의 학습흥미를 이끌어 내 줄 VR 시나리오가 필요하다. 분석 대상에 포함된 논문에서의 VR 플랫폼은 Second Life가 많았지만, 국내에서의 SecondLife의 입지는 좁은 상태로 간호교육을 위한 다양한 VR플랫폼의 개발이 요구된다. 그리고 VR 시나리오 역시대부분이 정맥천자나 약물주입에 맞춰진 시나리오인데, 효과적인 간호교육을 위해서는 좀 더 주제를 세분화 및 다양화하여 독창적인 VR 시나리오를 만들어야 한다. 간호교육 시뮬레이션에 VR을 적용하면 지식의 증가를 가져온다고 볼 수 있지만, 이는 고충실도 마네킹을 활용한 시뮬레이션 교육에서도 지식의 증가가 돋보여, VR시뮬레이션만의 고유한 효과라고는 볼 수 없다. 하지만 다수의 연구에서 시간이 지남에 따라 습득한 지식을 보존하는 능력이 웹기반 교육이나 마네킹을 활용한 교육을 한 대조군보다 VR 시뮬레이션을 적용한 군에서 유의하게 높으므로, 이는 VR 시뮬레이션만의 특별한 강점으로 간주할 수 있다. 또한 VR 시뮬레이션은 가상공간에서 아바타를 통해 여러 가지 경험을 해 볼 수 있어서 공감능력과 친밀감을 형성 할 수 있는 강점을 가지고 있으며, 강의실에서 배운것과 임상경험을 연결지어 몰입해서 학습할 수 있는 강점을 가지고 있다. VR 시뮬레이션을 적용한 교육은 학생들의 만족도도 높아서 VR 시뮬레이션을 활용한 간호교육이 보다 활발히 이루어져야 할 것이다. 이러한 강점을 가진 VR 시뮬레이션은 반복 학습이 가능하여 과정이나 순서를 기억하게 하는 것에 뛰어난 효과가 있기 때문에 기술을 가르쳐야 하는 간호학의 여러 교과목에 활용되어야 한다고 생각한다. 그러나 마네킹을 이용한 전통적인 방법의 교육이VR 시뮬레이션을 적용한 방법보다 학생들의 자기 효능감 및 신뢰감, 만족도가 유의하게 더 높게 나온 연구결과도 있기 때문에 교과목의 특성을 고려하여 어느 하나의 방법만 활용하기보다 전통적인 방법에 VR을 함께 적용하는 것도 학습효과를 향상시킬 수 있는 하나의 방법일 것이다. 오늘날의 대학생들은 ICT 혁명시기인 1990년대이후에 태어나고 자란 세대로 디지털 원주민이라 불린다. 간호대학생 또한 20세기말경이후에 태어나 인터넷의 확산과 소셜미디어의 출현에 노출되어, 자연스레 디지털 미디어 기기를 이용한 생활양식이 몸에 배어있는 세대이다. 이러한 특성을가진 간호대학생에게 간호 시뮬레이션 교육으로 가상현실을 적용한다면 교육의 효과가 극대화 될 것으로 사료된다. 본 연구에서는 몇 가지 제한점이 존재한다. 통합적인고찰대상이 된 연구 모두 국외 연구지만, 영어로만 작성된 논문만을 포함하여 다양한 연구결과들이 누락되었을 가능성이 있다. 그리고 검색당시인 2018년 8월 31일까지 게재된 논문만을 대상으로 하여, 연구자들이 검색된 문헌을 질 평가하여 선정하고, 최종자료를 분석 및 통합하는 동안 발표된 문헌들을 포함하지 못한 제한점이 있다. 그리고 VR 시뮬레이션 중재효과를 중심으로 분석하고 통합하여, VR 플랫폼이나 시나리오, 프로그램, 기계장비 등에 대해서는 심도 있게 분석하지 못하였다. 따라서 향후 연구에서는 영어권 이외의 언어로 발표된 논문과 그동안 발표된 국내 논문을 검색하여 포함하고, VR프로그램 개발이나 시나리오 개발에 대한 통합적인 분석이 필요할 것이다. 그리고 대부분의 연구가 VR을 적용한 시뮬레이션의 긍정적인 교육효과에 대해서만 집중되어 단점에 대해서는 언급하지 않고 있다. 그러므로 추후의 많은 연구와 반복 연구를 통해 VR을 적용한 시뮬레이션 교육의 장점뿐만 아니라 장기적으로 운영 시 발생할지도 모르는 부작용에 대해서도 밝힐 필요가 있음을 제언하는 바이다.