불확실성에 대한 인내력 부족이 대학생의 사회불안에 미치는 영향에서 완벽주의의 매개효과 document_id A220623168690

본 연구는 대학생의 사회불안에 영향을 미치는 다차원적인 변인을 탐색하고 사회불안수준과 불확실성에 대한 인내력 부족을 낮추기 위한 상담 및 치료적 개입 시 도움이 될 수 있는 기초자료를 마련하기 위한 목적으로 실시되었다. 이를 위해 대학생의 사회불안에 영향을 미치는 성격적 특성을 불확실성에 대한 인내력 부족으로 상정하고 심리적 변인과 관련하여 최근 주목받고 있는 완벽주의를 매개변인으로 하여 매개효과를 검증하였다. 연구의 대상은 수도권 일부 지역과 전라․충청 지역의 대학생 623명을 대상으로 하였으며, 구조방정식 모형으로 분석하였으며, Bootstrapping을 이용하여 매개효과를 검증하였다. 연구의 주요결과는 다음과 같다. 첫째, 대학생의 불확실성에 대한 인내력 부족은 사회불안에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 대학생의 불확실성에 대한 인내력 부족은 완벽주의에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 대학생의 완벽주의 성향은 사회불안에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 대학생의 불확실성에 대한 인내력 부족은 완벽주의를 매개로 사회불안에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 대학생의 불확실성에 대한 인내력 부족 수준이 높을수록 완벽주의 성향이 강해져 사회불안 수준이 높아짐을 의미한다. 이러한 연구결과를 바탕으로 대학생의 사회불안에 대한 이해를 높이고 다양한 상담 장면에서 활용될 수 있음을 논의하였다. 본 연구는 대학생의 불확실성에 대한 인내력 부족이 사회불안에 미치는 영향에서 완벽주의의 매개효과를 분석하고자 하였으며, 연구의 주요결과는 다음과 같다. 첫째, 대학생의 불확실성에 대한 인내력 부족이 사회불안에 미치는 유의한 긍정적인 영향력을 검증하여 가설1을 채택하였다. 이는 대학생의 불확실성에 대한 인내력 부족 수준이 높을수록 사회불안 수준이 높아짐을 의미한다. 이러한 연구결과는 불확실성에 대한 인내력이 부족한 사람들은 그 모호함으로 인해 불안과 관련된 부적응을 겪을 가능성이 높다고 밝힌 연구와 일치하는 결과이며, 불확실성에 대한 인내력 부족과 사회불안을 다룬 연구결과와도 그 맥락을 함께하는 결과이다. 불확실성에 대한 인내력이 부족한 대학생들은 자신에게 닥친 일반적인 과제나 단순한 문제도 위협적인 것으로 지각함으로서 스스로 부정적인 시나리오를 만들어 내며 점점 걱정이나 불안을 증폭시키게 된다. 따라서 이러한 성향의 학생들에게 중요한 측면은 불안의 수준을 보다 효율적으로 조절할 수 있는 상담 중재가 필요하며, 불확실한 상황을 부정적으로 지각하게 하기 보다는 보다 객관적으로 받아들이고 판단할 수 있도록 돕는 것이 필요하다. 특히 불안 시 발생되는 왜곡된 지각을 보다 현실적으로 인식하고 판단할 수 있도록 재개념화 할 뿐만 아니라 이를 변화 확대 시키는 연습이 필요하다. 둘째, 대학생의 불확실성에 대한 인내력 부족이 완벽주의에 미치는 유의한 긍정적인 영향력을 검증하여 가설2를 채택하였다. 이는 대학생의 불확실성에 대한 인내력 부족 수준이 높을수록 완벽주의 성향이 강해짐을 의미한다. 이러한 연구결과는 고민위와 강지현이 불확실성에 대한 인내력 부족과 완벽주의의 하위요인들이 정적 상관관계를 보였다고 밝힌 것과 그 맥락을 함께하는 결과이며, 박현정과 박경이 강조한 불확실성에 대한 인내력이 부족한 사람들은 불확실함으로부터 불편함을 완화시키고 부정적 미래의 결과에 대한 확실성을 높이고자 완벽주의적 성향을 강화시킬 가능성이 있다고 강조한 것과 일치하는 결과이다. 이와 같은 연구결과를 통해 시사 할 수 있는 내용은 불확실성을 견디지 못하는 대학생들은 다양한 사회적 상황을 보다 주관적으로 해석하여 부적응적으로 대처할 가능성이 크므로, 인지적 재구조화 같은 방식을 사용하여 주관적 위협감을 낮추고 불확실성으로 인한 부정적 정서수준을 감소시켜 강박적인 점검을 줄여나가게 도와야 한다는 점이다. 또한 선행연구에 따르면, 불확실성에 대한 인내력 부족 자체를 낮춰주는 것이 가장 효과적인 전략이 될 수 있음이 제안되었는데, 불확실한 잠재력에 대한 부정적인 믿음을 다루면서 인지행동치료 접근을 병행한다면 이 불확실성에 대한 인내력 부족의 수준을 낮출 수 있다고 제안하였다. 셋째, 대학생의 완벽주의가 사회불안에 미치는 유의한 긍정적인 영향력을 검증하여, 가설3을 채택하였다. 이는 대학생의 완벽주의 성향이 강할수록 사회불안 수준이 높아짐을 의미한다. 이러한 연구결과는 사회불안에 영향을 미치는 심리적 요인 중 완벽주의가 중요한 변인이 될 수 있음을 밝힌 연구를 비롯하여 대다수의 국내외 선행연구에서 강조한 것처럼 완벽주의는 사회불안에 영향을 미친다는 결과와 일치하는 결과이다. 이러한 결과를 토대로 본 연구는 학교상담이나 실천현장에서 다음과 같은 시사점을 제안하는 바이다. 사회불안을 호소하는 대학생들을 상담할 때, 그들의 완벽주의적인 성향이 어떤 경로를 거쳐 사회불안을 유발하는지를 이해하도록 돕는 것이 필요하다. 즉, 지나친 기대치를 높이거나 자신의 높은 기준을 충족시키지 못했을 때 나타나는 완벽주의의 부적응적인 측면이 오히려 과도한 불안을 느끼게 한다는 것을 이해시켜 합리적이고 기능적인 사고고 대체시키는 개입전략을 사용하도록 이끄는 것이 중요하다. 넷째, 대학생의 불확실성에 대한 인내력 부족이 완벽주의를 매개로 사회불안에 미치는 유의한 영향력을 검증하여, 가설4를 채택하였다. 이는 대학생의 불확실성에 대한 인내력 부족 수준이 높을수록 완벽주의 성향이 강해져 사회불안 수준이 높아짐을 의미한다. 이러한 연구결과는 불확실성에 대한 인내력 부족과 완벽주의가 우울이나 불안과 같은 심리적 어려움으로 발전한다고 강조한 것과 부분적으로 일치하는 결과이며, 불확실성에 대한 인내력 부족, 완벽주의 그리고 불안의 관계를 확인한 연구와도 그 맥락을 함께하는 결과이다. 이에 본 연구결과를 기반으로 하여 시사점을 제시한다면, 불확실한 상황에 대해 적절히 인내하지 못하고 점검과 같은 완벽주의적인 성향이 높은 대학생을 대상으로 인지적 왜곡을 줄이는 예방적 개입을 실시한다면 대학생들의 사회불안 수준을 경감시키는데 기여할 수 있을 것이다. 특히 부적응적인 완벽주의 수준을 낮추는 등의 심리치료적인 개입도 대학생의 적응 수준을 높이고 사회불안 수준을 낮추는 데 도움을 줄 수 있을 것으로 기대하는 바이다. 부적응적인 완벽주의 수준을 낮춰주기 위한 개입으로 인지행동치료가 효과적임을 알 수 있는데, 그 외에도 명상이나 스트레스 줄이기 위한 프로그램 참여도 완벽주의의 감소에 도움이 된다고 함으로 이를 제안하는 바이다. 이상으로 본 연구의 의의와 학교사회복지 실천현장에 제시할 수 있는 시사점을 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 본 연구는 불확실성에 대한 인내력 부족이 사회불안에 영향을 미치는 경로에서 완벽주의의 매개역할을 동시에 검증한 연구라는 의의를 지닌다. 둘째, 불확실성에 대한 인내력 부족과 관련된 요인으로 완벽주의와 사회불안이라는 두 변인에 주목함으로서 불확실성에 대한 인내력 부족을 증폭시키는 변인을 발굴하는 데에 기여하였으며, 앞으로 불확실성에 대한 인내력 부족에 대한 연구의 인지적, 정서적 요인 관련 연구에 관한 기초자료로 도움을 줄 수 있을 것이다. 셋째, 추가적으로 그동안 드물게 연구되었던 불확실성에 대한 인내력 부족과 완벽주의와의 관계를 직접적으로 밝혀내었다. 이는 불확실성에 대한 인내력 부족이 완벽주의 변인에 미치는 영향력을 확인하였다는데 그 의의가 있다. 넷째, 본 연구는 사회불안이 발달하는 기제에 대해 검증하였다. 불확실한 상황에서 잘 인내하지 못하는 개인 내적 요인과 완벽주의라는 심리적 요인은 여러 상황에서 타인에게 지속적으로 확인을 요구하는 행동으로 이어져 불안을 유발할 수 있다. 이처럼 불안이 발달하는 경로를 확인한 것은 학교상담 장면에서 보다 효과적인 예방 개입의 대상과 표적을 선정하는 데 도움이 될 것이다. 다섯째, 본 연구를 통해 대학생들의 불확실성에 대한 인내력 부족과 사회불안 간의 인과적 연관성을 검증함으로써 사회불안 기제를 보다 세부적으로 밝히는 역할을 하였다. 또한 불확실성에 대한 인내력이 부족한 대학생들은 불확실한 상황에 대해 인지적인 면 뿐 아니라 완벽주의라는 경로를 거쳐 사회불안 특성에 이를 수 있다는 점을 확인하였다. 마지막으로 본 연구의 제한점 및 후속연구를 위한 제언은 다음과 같다. 첫째, 본 연구는 자기보고식 평가도구로 불확실성에 대한 인내력 부족, 완벽주의, 사회불안을 측정하였는데 자기보고식 평가도구는 주관적인 보고이기 때문에 참여 대상자들의 상황이나 태도에 따라서 결과가 달라질 가능성이 있다. 따라서 후속 연구에서는 보다 객관적인 응답을 얻기 위해 대상자 심층 면담을 통한 질적 분석 등 보다 다양한 방법을 이용하여 측정해볼 필요가 있다. 둘째, 본 연구의 참여대상자들은 일부 지역에 소재한 대학생을 중심으로 임의표집 하여 조사를 실시하였으므로 연구의 결과를 임상집단 또는 다른 연령대에 일반화하여 적용하는 것에 한계가 있을 수 있다. 따라서 이러한 한계점을 극복하기 위하여 보다 다양한 지역별, 학교 종류별로 광범위한 모집단의 표집을 할 필요가 있다고 보아진다. 또한 대학생들의 심리적 위기와 개입에 대한 심층적인 연구를 위해서는 추후 다양한 지역의 다양한 형태의 대학에 재학 중인 청소년들을 대상으로 보다 포괄적인 연구가 수행되어야 할 필요가 있음을 제안한다. 그리고 남녀 대학생들 간의 성차에 대한 연구가 함께 진행된다면 실제 대학생들의 사회불안과 같은 심리적․정서적 어려움에 관한 개선 방안 및 교육 차원에서의 도움을 제공할 수 있을 것으로 기대한다. 셋째, 본 연구에서는 불확실성에 대한 인내력 부족을 설문에 의존하여 측정하였다. 그러나 추후 연구에서는 실제 불확실성에 대한 인내력 부족이 불안에 영향을 미치는지 알아보기 위해서는 집단을 구성하여 불확실하고 모호한 상황을 제시하여 불확실성에 대한 인내력 부족을 유발하는 등의 실험적인 연구를 통하여 검증해볼 필요가 있다. 넷째, 완벽주의를 중심으로 한 본 연구의 매개모형은 이론적 및 경험적 근거에 기반을 두어 제안된 것이나 횡단연구의 특성상 변인들 간 관계에 있어 깊이 있는 인과관계를 논하기 어렵다. 이러한 점을 보완하기 위해서는 종단 연구를 실시하여 시간에 따라 각 변인의 수준이 어떻게 변화하는지 확인하여야 한다. 또한 대학생들의 긍정적인 학교생활적응 향상을 위해 완벽주의를 매개효과가 아닌 조절효과 측면에 초점을 맞추어 그럼에도 불구하고 사회불안을 덜 느끼는 대학생들의 특성에 대해서도 검증해 볼 필요가 있다. 다섯째, 본 연구에서는 불확실성에 대한 인내력 부족과 완벽주의, 사회불안이라는 변인 세 가지로만 검증하였는데, 이후 연구에서는 좀 더 다양한 변인들 간의 관계 분석을 통해 종합적인 불확실성에 대한 인내력과 사회불안과의 관계를 연구할 필요성이 있을 것이다.