태평양전쟁기 한국광복군과 미(美)전략첩보국(OSS) 합작의 국제적 배경 document_id A220623170166

본 논문에서는 태평양전쟁기 한국광복군과 미국정부 산하의 전략첩보국의 합작훈련 결정에 영향을 미쳤던 당시 국제적 정세와 배경을 고찰하겠다. 그러한 고찰을 통해 현 고등학교 한국사 과목 한국독립운동사 파트의 학습내용에 있어 광복군과 당시 국제적 정세와의 관계를 조금 더 부각시켜, 학습자에게 한국 근현대사의 이해를 돕기 위해 1940년대 전반기 한국독립운동과 한반도의 광복에 대한 국제적 영향을 더욱 체계적으로 다루어야 할 필요를 논하겠다. 현 고등학교 한국사 교육에서 중요하게 다루어지는 독립군 부대인 한국광복군은 한국독립운동 역사에서 최초로 미 전략첩보국 미군부대와 합작하여 훈련했다는 데에서 특수성이 있다. 광복군과 전략첩보국의 합작훈련의 결성에는 미국 측이 한인 독립군을 사용해 당시 태평양에서 미국의 입지와 국제질서의 안정을 위태롭게 하던 적국 일본을 포함해 연합국인 중국과 러시아를 견제하겠다는 취지가 담겨 있었다. 미국정부는 또한 대일전투에 연합국의 승리를 위해 한인들의 잠재력을 사용하여, 미국과 연합국이 일제로부터의 한반도의 독립을 보장하며 한반도를 동맹국으로 대우하겠다는 국제적 방침에 근거하여 한인군사 활용방안을 모색했다. 1942년~ 1945년 간 미 국무부와 전쟁부 등은 전략첩보국이 한인군사 활용 및 지원을 본격적으로 맡을 것을 요구했다. 이 때 미국정부에서 논의된 한인군사 활용 계획은 한반도의 독립을 약속하는 전제 하에 한인부대와 연계를 맺고 미국과 함께 대일 전투에 나선다는 목적으로 의논되고 있었다. 전략첩보국은 또한 한반도와 아시아 지역 내에서 미국의 이익을 위협하는 중국과 소련의 행보를 견제하고자 친미적인 한인부대와 합작하고자 했다. 그리하여 한반도 진입 작전인‘독수리 작전’을 위해 평소 중국의 광복군에 대한 간섭에 불만이 있고, 미국에 우호적인 감정과 동시에 반공산주의 정서를 지녔던 광복군 제2지대와 제3지대를 선별했다. 이는 광복군이 미국측의 국제정책에 따라 한-미 합작훈련의 대상으로 선별되었음을 시사해준다. 독수리 작전은 예상보다 이른 일본의 항복으로 인해 실패로 끝났으나, 광복군이 최초의 한-미 연합의 성격으로 대일전투를 준비함으로써 국제적으로 활동하는 독립군 부대의 성격을 가졌다는 점에서 의미가 있다. 광복군은 해방 후 국군의 모체로서 기억되었고, 미국과 대한민국의 한미동맹의 역사에서 해방직전의 광복군과 전략첩보국의 연합은 그 시초의 형태를 가졌다. 광복군에 대한 이러한 역사의 과정이 한국사 교육에 더욱 강조된다면, 학습자가 해방직전 한반도를 둘러싼 국제적 상황이 한반도 해방과 해방이후의 대한민국과 국제관계에 이르기까지 영향력이 있었다는 사실을 이해하도록 도울 수 있을 것이다. 본 논문에서는 그동안 한국사 범위 내에서 연구하고 가르친 한국광복군에 대해 거시적인 측면으로써 당시의 국제상황과 연계시켜 광복군과 전략첩보국의 합작이 어떤 상황에서 조성되었는지를 고찰하였다. 광복군과 전략첩보국의 합작요인으로는 당시미국이 중국과 소련을 견제하려는 취지와 함께, 미국정부가 한반도의 독립을 보장하며 한반도를 동맹국으로 간주하므로 한인 독립군을 활용하려는 의지가 담겨있었다는 사실이 그간의 광복군 관련 선행연구에서 언급이 거의 전무한 부분을 본고가 밝힌 부분이다. 태평양전쟁기는 국외에서 조국의 주권을 찾고자 독립투쟁을 하던 한인 독립운동가들에 있어 큰 전환점이 된 시기였다. 대한민국 임시정부가 1940년 정규군대로 창설한 한국광복군은 1945년 해방직전 미국의 전략첩보국과 국내진입작전인 ‘독수리 작전’ 합작훈련에 참가하면서 국제적 부대의 성격을 가졌다. 광복군과 전략첩보국의 합작훈련의 결정에는 한인 독립군을 사용해 당시 태평양에서 미국의 입지와 국제질서의 안정을 위태롭게 하던 적국 일본을 포함해 연합국인 중국과 러시아를 견제하겠다는 미국정부의 취지가 담겨 있었다. 또한 대일전투에 있어 연합국의 승리를 위해 한인들의 잠재력을사용하며, 미국과 연합국이 이미 일제로부터의 독립을 보장한 한반도를 동맹국으로 대우하겠다는 미국정부의 국제적 방침에 근거했다. 1941년 12월, 일본이 갑작스럽게 미국 영역인 진주만을 공습하면서 미국·영국·소련·중국 등은 연합국의 동맹을 견고히 하여 일본에 맞서고자 했다. 미국정부는 소련, 중국과 동맹적 관계를 맺었음에도 중국과 소련의 세력부상이 미국에 위협이 될 수 있다고 생각했다. 특히 중국과 소련은 지리적으로 근접해있는 한반도에서 국익을 얻을 수 있는 입장으로 자국에 안정과 평화질서, 그리고 세력 확장을 위해 한반도를 중요한 지역으로 여겼다. 미국정부는 이에 대해 중국, 소련의 한반도 점령을 우려하며 한반도에 대한 국제신탁통치를 필수적으로 여겼다. 한편 미국 측은 1941년 8월 선언한 ‘대서양 헌장’의 국제법 원칙에 따라 한반도의 독립과 한인들의 자유를 지지했다. 신탁통치는 한반도의 완전한 독립을 위해 국민 스스로 자치를 할 수 있도록 열강이 도와주는 형식으로써 1942년부터 논의되었고, 한반도 신탁통치에 대한 연합국의입장은 1943년 미국, 중국, 영국이 카이로에서 한반도의 독립을 보장할 때까지도 변하지 않았다. 아울러 국무부, 전쟁부, 전략첩보국 등 미국정부산하 외교 및 군사관련 기관에서는 한인 군사들을 사용하여 일본을 패배시켜 아시아 평화 질서의 안정을 유지할 수 있다면서 군사분야에 있어 한인들의 잠재력을 활용하고자 했다. 그러나 국무부와 전쟁부등은 국제정치적 또한 군사적으로 복잡한 문제를 자칫 야기할 수 있는 문제를 피하고자 임시정부의 공식적 승인과 군사작전 위임 등을 피하고, 전략첩보국이 한인군사 활용 및 지원을 본격적으로 맡을 것을 요구했다. 1942년 ~ 1945년 일제의 항복 직전까지 논의된 미국정부의 한인군사 활용 계획은 한반도의 독립을 약속하는 전제 하에 한인 부대와 미군이 함께 대일전투에 나선다는 목적으로 의논되고 있었다. 전략첩보국은 한편 한반도와 아시아 지역 내에서 미국의 이익을 위협하는 중국의 세력 확장을 경계하고자, 또한 소련이 동아시아에 소련에 우호적인 친소련 정부를 세우는 행보를 막고자 친미적인 한인부대와 합작하고자 했다. 그리하여 전략첩보국은 광복군 지대를 선별할 때, 광복군에 대한 중국국민정부의 통제에 대한 불만이 있고, 미국에 우호적인 감정을 가짐과 동시에 반공산주의 정서를 지녔던 광복군 지대들을 선별하여 한반도 진입작전을 목표로 한 독수리 작전을 함께 준비했다. 즉 미국의 대한반도 정책의 특징이 전략첩보국과 광복군과의 교섭을 통해 드러났다. 비록 독수리 작전은 예상보다 이른 일본의 항복으로 인해 실패로 끝났지만, 해방이전 최초의 한-미연합의 성격으로 대일전투를 준비했던 광복군의 독수리 작전 준비의 역사는 큰 의의가 있다. 광복군은 해방 후 국군의 모체로서 기억되었고, 미국과 대한민국의 한미동맹의 역사에서 해방직전의 광복군과 전략첩보국의 연합은 그 시초의 형태를 가졌다. 이는 해방 후 대한민국과 주변국과의 관계, 대한민국과 미국의 관계에 있어서도 영향을 미쳤다. 이상, 한국독립운동사에서 광복군과 미 전략첩보국의 합작 의의를 살펴보았다. 한국사와 세계사의 연계 교육이 더욱 강조되고 있는 요즘, 고등학교 한국사교육 과정에서의 한국독립운동사 학습내용 또한 국제질서와 국제적 상황과 연계하여 조금 더 폭넓은 이해가 필요하다고 본다. 아쉽게도 현 한국 공교육에서 한국사 교육은 한반도 내의 바운더리에 국한되어 서술되는 부분이 없지 않아, 학습자가 국제정세와 한국의 관계에 대한 폭넓은 이해를 하기에 어려운 측면이 있다. 한국사는 세계사의 한 부분이고, 또한 한국의 역사가 세계사의 흐름에도 기여해왔기에 상호연관성을 가진다. 본고에서는 광복군을 예시로 한국독립운동사 내에서 독립운동 단체인 광복군이라는 단편적 서술에서 나아가 미국, 중국, 소련과 한반도의 이해관계, 또한 연합국열강들의 한반도 독립 논의과정과 광복군 합작훈련의 연관성을 심층적으로 다루는 교육의 필요를 주장한다. 일제식민지 시기의 국제관계와 한반도의 관계와 독립운동과 국제정세의 관계에 대한 내용을 교과서 내 심화학습과 수업 중의 토론을 통해서도 학습할 수 있다.광복군 사례 뿐 아니라 한국독립운동사와 근현대사의 주요 단체, 사건들을 세계사와 연계하여 교수·학습한다면 학습자로 하여금 역사적 사건의 인과적 흐름을 더욱 잘 이해하도록 도울 수 있다. 아울러 역사를 통해 현재에 교훈을 얻을 수 있다. 한국역사에 대한 국제정세의 영향력을 학습함으로써 기존 대입시험만을 위한 주입식 교육에서 나아가 대한민국의현 국제관계와 세계의 국제적 상황에서 국가적, 개인적으로 요구되는 판단을 학습자가 스스로 생각해보는 역량교육을 강화시킬 수 있다.