사회과에서 저출산·고령화 교육의 방향 모색 document_id A220623200146

본 연구는 빠른 속도로 전개되는 저출산 고령화 현상을 사회과에서 어떻게 다루어야 할지에 대한 교육 방향을 전문가 델파이 조사를 통해 제안하는 것을 목적으로 하였다. 그 결과 전문가들은 저출산과 고령화 주제를 교육적으로 함께 다루어야 한다는 의견이 많았으며, 인지적 측면뿐만 아니라 가치 태도와 같은 정서적 측면의 접근도 필요하다고 하였다. 특히 교과의 특성상 저출산 고령화 현상을 사회과에서 주도적이면서도 이전보다 더욱 강조하여 다룰 필요가 있다고 하였다. 아울러 저출산 고령화 문제를 단순히 사회문제로 볼 것이 아니라 종합적이고 통합적으로 이해하고 대안을 만들어가는 방향으로 다루어야 한다고 하였다. 그리고 사회과에서 저출산 고령화 교육 방안으로 구체적인 사례 중심으로 다루되, 학생들이 자기주도적으로 문제를 인식하고 해결책을 찾는 방안도 필요하다고 여기고 있다. 이와 같은 분석 결과를 바탕으로 사회과에서 저출산 고령화 현상 관련 교육 방향을 모색하면 다음과 같다. 첫째, 저출산 고령화 관련 주제를 사회과에서 적극적으로 다루어야 한다. 둘째, 저출산 고령화 관련 사회과 성취기준을 개선해야 한다. 셋째, 사회과에서 저출산 고령화 교육에 관한 구체적인 구성 방안이 필요하다. 넷째, 저출산 고령화 시대에 세대 간 갈등에 대비한 사회과 시민교육이 필요하다. 본 논문은 다양한 영역의 사회과 전문가들의 의견을 종합하여 사회과에서 저출산 고령화 교육의 방향을 제시하였다는 점에서 의의가 있다고 할 수 있다. 사회과에서 저출산 고령화 현상 관련 교육 방향을 모색하면 다음과 같다. 첫째, 저출산 고령화 관련 주제를 사회과에서 주도적으로 다루어야 한다. 전문가의 대다수 의견처럼 사회과는 사회현상을 다루는 교과이기 때문에 저출산 고령화 관련 주제를 다루기에 적합하다. 따라서 현재 우리 사회의 주요 문제 중 하나인 저출산 고령화 현상은 어느 교과보다 사회과를 중심으로 다루어져야 할 필요가 있다. 둘째, 저출산 고령화 관련 사회과 성취기준을 개선해야 한다. 전문가들은 저출산 고령화 관련 사회과 성취기준 개선을 위한 다양한 방안을 제시하였다. 무엇보다 저출산 고령화 관련하여 사회과 성취기준을 통합적으로 탐구하고 자신의 문제로 인식할 수 있도록 보완할 필요가 있다고 하였다. 반면에 현교육과정 성취기준에서도 교실 수업을 통해 충분히 다룰 수 있다는 의견은 상대적으로 적었다. 따라서 앞으로 사회과 교육과정 개정 시에 저출산 고령화관련 성취기준을 보다 강조할 뿐만 아니라 학생들이자신의 문제로 인식하고 통합적으로 탐구할 수 있도록 개선할 필요가 있다. 셋째, 사회과에서 저출산 고령화 교육에 관한 구체적인 구성 방안이 필요하다. 전문가들의 의견에 따르면 저출산 고령화 교육 관련 추가요소로 인구문제의 통합적 이해, 국가 사회 개인적 인식변화를 위한 노력, 인구 문제 발생의 구조적 원인 등을 우선순위로 언급하였다. 따라서 차후 사회과에서 저출산 고령화 주제를 다룰 때는 인지적인 측면에서 인구 문제를 종합적이고 통합적으로 이해하며, 가치 태도 측면에서 아이는 국가 사회가 키운다는 등과같은 인식변화가 일어나도록 모색해야 할 것이다. 이를 위해서는 저출산 고령화와 관련된 구체적인사례 중심으로 문제를 다루며, 프로젝트 학습, 토론등과 같은 학습 방법을 통해 학생들 스스로가 복합적인 문제 상황을 인식하고 해결책을 제시할 수 있도록 해야 할 것이다. 또한, 학교급이나 사회과 세부영역에 따라 교수학습 방법의 차이가 존재하는 만큼 이에 따른 저출산 고령화 교육의 구체적인 구성 방안도 달리할 필요가 있을 것이다. 넷째, 저출산 고령화 시대에 세대 간 갈등에 대비한 사회과 시민교육이 필요하다. 현재 우리 사회의 저출산 고령화 현상은 앞으로 더욱 심화될 가능성이 있다. 통계청에 따르면 2025년이면 우리나라 65세 인구가 20% 이상인 초고령사회에 진입할 것이라 한다. 이렇게 청장년층 인구가 줄고 고령 인구가 증가할수록 세대 간 갈등과 차별은 더욱 심화될 수 있다. 따라서 전문가들의 의견처럼 다른 세대를 존중하고 인정하는 관용의 자세와 세대 간 역할 분담에 대한 인식이 그 어느 때보다 요구되고 있다. 이에 따라 사회과에서도 시민교육 차원에서 세대갈등 문제 및 해결방안을 주요 학습 요소로 다루어야 할 필요가 있다. 세계적으로 유례가 없는 저출산 고령화 속도로 인해 우리 사회에 큰 변화가 예상된다. 사회과는 어느 교과보다 사회적 변화와 요구에 민감한 교과이다. 사회과는 이러한 저출산 고령화 현상에 잘 적응할 뿐만 아니라 바람직한 사회로 만들어가는 시민의 자질을 양성하는 의무를 지고 있다. 이에 본 연구는 다양한 사회과 전문가 집단의 의견 조사를 통해 사회과에서 저출산 고령화 현상에 대한 교육의 방향을 모색해 보고자 하였다. 그 결과 전문가 집단의 의견을 종합하여 사회과에서 저출산 고령화 교육의 방향을 제시할 수 있었다. 하지만 전문가 집단별로사회과에서 저출산 고령화 교육에 관한 의견을 도출하는 것에는 이르지 못하였다. 그럼에도 불구하고 본 연구는 전문가 의견을 토대로 향후 사회과교육과정에서 저출산 고령화와 관련한 사회과교육의 방향을 제시하였다는 점에서 의의가 있다.