그리스 신화의 아동문학적 가치와 그 활용 방안 - 에코 신화를 소재로 한 어린이 도서를 중심으로 - document_id A220623200888

그리스 신화를 소재로 한 동화는 그간 독자의 지식 향상에 초점을 맞춰 온까닭에 신화의 내용을 어린이의 고유한 심리 문제와 연관 지어 해석하려는 노력은 상대적으로 소홀하였다. 이에 본고에서는 학령기 이후 어린이가 어른에대해 양면적 감정을 경험하게 된다는 점, 즉 어른의 보호와 인정을 바라면서도한편으로는 어른의 규범과 질서에 비판적 태도를 취하게 된다는 점에 주목하여이에 따른 어린이의 심리적 갈등을 해결하는 데 그리스 신화를 활용하는 방안을 모색하였다. 그리스 신화는 강한 신체적 힘과 권능을 발휘하는 신들이 그위상에 걸맞지 않은 도덕적 과오을 범하거나 충동적으로 행동하는 모습을 묘사한다는 점에서 어린이로 하여금 어른과의 힘의 우열 관계에서 비롯되는 좌절감을 해소하도록 도울 수 있다. 이에 본고에서는 에코 신화를 활용하여, 어린이가자신의 상황을 신화에 투사하여 어른과의 관계에서 경험하는 부정적 감정을 해소할 수 있게 하는 방안을 모색하였다. 이를 위해 먼저 에코 신화를 개작한 그림 동화의 두 가지 판본을 비교하여 어린이의 심리 표현과 수용을 도울 수 있는 효과적인 개작의 방향을 탐색하였으며, 이어서 현재 유통 중인 개작본에 대한 어린이 독자들의 실제 반응을 조사하여 에코 신화의 아동문학적 함의를 확인하였다. 어린이는 부모의 보호와 지시를 통해 사회 규범을 배우지만, 차차 부모를 비롯한 어른들의 질서에 대해 비판적 시각 또한 갖게 된다. 어른들과의 이러한 양면적 관계가 초래하는 긴장은 일정한 방식으로 표출되고 해소될 필요가 있는데, 본고에서는 그리스 신화의 어린이용 개작물이 그 역할을 해 줄 수 있다고 보았다. 그리스 신화는 신과 인간의 관계나 신들 상호 간의 위계 면에서 분명한 힘의 우열을 보여주되, 그와 동시에 높은 지위의 신들이 지니고 있는 약점과 한계 또한 선명히 포착한다. 이러한 그리스 신화의 특징은 약자의 위치에 있는 어린이가 어른과의 관계에서 비롯되는 억압과 갈등의 심리를 표출하고 해소하도록 돕는 심리적 효용을 내포한다. 그리스 신화를 어린이용 도서로 개작할 때에는 이러한 어린이 독자의 특수한 심리적 효용을 고려할 필요가 있다. 특히 본고에서 살펴본 에코 신화의 경우, 제우스와 헤라 사이에서 부당하게 고통받는 에코의 상황을 통해 어린이가 부모와의 관계에서 겪는 자아 상실과 고립의 문제를 드러내는 의미가 있어 주목된다. 유아를 대상으로 한 그림 동화 개작본들에서는 에코의 개인적 결함을 강조하고 에코의 고통보다 나르키소스의 비극에 초점을 맞춤으로써 이야기가 내포하고 있는 어린이 심리 표현의 기능을 충분히 구현해 내지 못했으나, 학령기 어린이를 대상으로 한 동화 개작본의 경우 다양한 서사적 장치를 통해 어린이의 심리를 대변하는 에코 신화 고유의 가치가 효과적으로 구현된 것을 확인할 수 있었다. 개작본을 읽은 후에는 어린이가 에코의 상황에 자신의 처지를 투사할 수 있도록 돕는 후속 활동을 제공할 필요도 있다. 어린이와 함께 에코 신화를 읽는 어른 독자는, 간단한 질문과 대화를 통해 어린이로 하여금 자신의 경험과 감정을 신화 속 인물들에 투사하여 드러내도록 유도하고 이에 대해 심리적으로 지지해 주는 역할을 수행할 수 있어야 한다. 어린이로 하여금 어른과의 관계에서 경험했던 부정적 감정을 충분히 토로하며 그로부터 벗어날 수 있게 돕기 위해서는 부모나 교사가 먼저 어린이의 관점에서 에코 신화를 읽고 공감할 수 있어야 할 것이다.같은 맥락에서, 이야기에 대한 어린이의 모순된 반응에 대해서도 부모나 교사는 포용하는 태도를 보일 필요가 있다. 앞에서도 논의하였듯이 에코에 대한 어린이의 반응은 에코에 대해 공감과 거리감을 동시에 표현한다는 점에서 모순을 내포하는데, 이러한 모순은 어린이 자신이 어른과의 관계에서 경험하는 딜레마의 반영으로 보아야 하기 때문이다. 에코 신화의 수용은 어른의 인정과 보호를 필요로 하면서도 한편으로는 독립된 자아를 형성해 나가기 시작하는 어린이의 심리적 딜레마를 이해하고 수용해 줄 수 있는 독서 환경 속에서 시도되는 것이 바람직하다. 이를 위해서는 신화를 습득해야 할 객관적 지식으로만 전달하는 관점에서 벗어나, 어린이의 정체성 발달을 위한 제재로서도 의미 있게 활용하고자 하는 개작 관점의 변화가 전제되어야 한다. 현재 학령기 이후의 어린이를 대상으로 출간되어 있는 에코 신화의 동화 개작본들은 이미 이러한 어린이 문학적 가치를 일정하게 구현하고 있다. 어린이와 함께 신화를 읽는 어른 독자의 역할은, 이러한 신화의 아동문학적 함의를 어린이와 적극적으로 공유하며 대화하는 것이다. 신화를 통해 부모의 힘과 권위가 자녀의 자아를 억압할 때 빚어질 수 있는 결과에 대해 어른과 어린이가 함께 생각해 볼 수 있다면, 에코 신화의 어린이 문학으로서의 가치는 최대화될 수 있을 것이다.