성역할 발달의 중요성과 성평등 교육 방안 및 직장탁아시설의 운영 유형에 관한 고찰 doc_id CNTS-00049145282_1

성역할의 발달은 인간의 사회화과정에서 가장 기본적인 문제로서 개인의 외적 행동, 정서적 반응, 인지적 기능, 내적태도, 심리적 적응 및 사회적 적응을 가장 뚜렷하게 나타내는 것으로 되어있다. 여러 관련연구들은 성역할 발달이 고정관념에 근거하여 편파적으로 구분, 기대되면 아동의 자아정체감 형성에 부정적인 영향을 미치게 되고 성유형화된 행동과 성격형성을 보이게 되므로 자신과 타인의 능력파악, 인정, 개발에 방해 요인이 되기도 한다고 주장하고 있다. 특히 Kagan과 Moss의 연구 및 영국의 유아 성평등교육연구(남녀평등위원회, 1983)에 의하면 아동은 유아기에 그의 내적태도 및 행동특성이 성유형화되며 이 때 형성된 특성은 성인기까지 지속되어 성역할 고정관념 형성 및 성인이 되었을 때의 행동과 적응에 결정적인 요인이 된다고 보고하고 있다. Porro와 Sadker(1976)는 성평등 사회화 교육에서는 아동이 성역할 고정관념에서 벗어나 자신의 흥미와 능력 및 여건에 따라 역할을 선택할 수 있도록 또 선택되어질 수 있도록 동기를 부여하는 것이 중요하다고 강조하였다. 이를 위한 교육방안으로서 과정중심적 교육방법과 유아기의 특성을 고려한 상황중심적 역할 놀이를 중심으로 한 교육과정 구성을 제안하고 있다. 이론의 주요점을 보면 우선적 사항으로서는 교사 자신이 지니고 있는 성차별의식을 인식하여야 한다는 점과 놀이교육과정을 준비단계와 교수단계, 실천단계 3단계로 나누고 있다. 준비단계는 게시물, 환경 구성 등을 마련하여 사진이나 지적 자료 등을 자꾸 접함으로써 생활화(일상화)시키는 과정이며, 교수단계는 실제 놀이활동을 통해 아동의 성역할 고정관념을 인식하고 명료화시킬 수 있도록 자극한 뒤 자연스러운 자극(언어, 자료 제시 등)을 통한 성 평등역할 교육을 실시하여 성역할 고정관념의 변화를 가져오도록, 또는 성 평등역할 개념을 정착시키는 과정이고, 마지막으로 실천단계는 비성별역할 놀이를 통해 변화된 성역할을 강화시켜주는 과정을 의미하는 것이다. 단일형 직장탁아시설이라 함은 1개직장이 프로그램이용대상 직원의 규모가 큰 1개직장에서 운영하는 독립시설인데 반하여 연합공동형 직장탁아시설은 이용직원의 규모가 작고 사업비가 적은 경우 다수 사업체가 공동으로 투자하여 시설을 운영하는 병합시설이다. 영국에서는 초기에는 단일형 직장탁아시설 운영이었으나 운영과정에서 프로그램이용 대상자가 감소하는 경우 인근직장기관에 일방적으로 프로그램 이용 개방을 통보하여 인근직장 직원자녀들이 활용하도록 하는 이용공동형 직장탁아로 변경되는 사례도 종종 있다. 영국의 이용공동형 직장탁아 유형은 미국의 연합공동형 직장탁아와는 사업비투자 측면에서 성격의 차이가 있지만 운영비와 다수 직장직원이 공동 이용하는 측면에서는 유사형이라고 보여진다.