중학생 자녀를 둔 학부모의 성적 태도 변화와 실제적인 교육 요구를 반영한 부모용 성교육 프로그램의 개발 방향 및 구성 원리 doc_id CNTS-00049145326_8

가정에서의 성교육은 그 특성상 학교교육과 같이 의도적이거나 계획적으로 이루어지는 것은 아니다. 부모와 자녀가 함께 생활해가는 일상생활 속에서 부모가 갖고 있는 성에 대한 관념이나 태도는 자연스럽게 자녀에게 전달된다. 성에 대한 자녀들의 호기심이나 질문을 회피하거나 막는 부모의 행동은, 자녀에게 성에 대해 관심을 갖는 것은 좋은 행동이 아니며, 공개적으로 이야기해서는 안되는 것임을 가르쳐주는 것이다. 성은 은밀한 것이고 함부로 입밖에 내어서는 안된다는 부모의 생각은 그대로 자녀에게 전달된다. 바로 이런 점에서 가정에서의 성교육은 학교나 그 밖의 기관에서 실시되는 성교육의 근간이 된다고 볼 수 있다. 가정에서 부모가 자녀의 성적 성숙을 격려하고, 성에 대해 긍정적이고 우호적인 태도를 보였는지, 아니면 성에 대해 금기시하고 억압하려 했는지는 자녀의 성의식과 성행동에 절대적인 영향을 미친다. 그러나 지금까지 개발된 부모용 성교육자료들을 검토해 보면 몇가지 문제점들이 노출되고 있다. 첫째, 학생들의 교육요구에 기반하기 보다는 기성세대의 관점에서 필요하다고 판단되는 교육내용을 담고 있다는 점이다. 따라서 학생들의 성에 관한 지식이나 정보량의 수준 등이 어느 정도까지 와 있는지는 물론이려니와 학생들이 알고 싶어하는 것이 구체적으로 무엇인지에 대한 고려가 미흡한 실정이다. 이로 인해 개발된 성교육자료가 실제적인 교육효과를 가질 수 있을 것인지가 의문시되고 있다. 둘째, 성역할 고정관념을 강화시키는 결과를 야기시키고 있다는 점이다. 이는 생물학적 성차를 사회․문화적 성차로 연계시켜 설명하고, 이를 바탕으로 남녀에게 각기 다른 성교육 내용을 제시하는 데에서 발생되는 문제이다(황은자, 1993). 뿐만 아니라 기존의 성교육 교재들을 자녀들에게 성에 대해 가르쳐 주기 위해 부모가 미리 알고 있어야 하는 지식과 정보들로 구성되어 있는 한계를 갖고 있다. 다섯째, 학부모용 성교육 프로그램은 교육대상자의 성별에 따라 성교육 내용이 제한되어오던 지금까지의 성교육 방식으로부터 벗어날 수 있도록 개발되어야 한다. 본 조사대상 학생 및 학부모들이 요구하고 있는 성교육 내용에 대한 조사결과를 보면, 남학생이라 할지라도 임신과 출산 이라든가 여성의 생식기등에 대한 관심이 적지 않고 아들을 둔 학부모들도 월경과 같은 내용이 지도되어야 한다고 여기고 있다. 이는 곧 과거와 같이 교육대상자의 성별에 맞추어 제한적인 성교육이 이루어질 필요가 없음을 시사하는 것으로, 자신의 성 뿐 아니라 이성에 대한 올바른 지식 또한 바람직한 성교육의 한 모습임을 고려한다면 향후의 성교육에 있어 새롭게 인식되어야 할 측면임이 분명하다. 여섯째, 학부모용 성교육 프로그램은 자녀들의 성적 성숙 과정에서 나타날 수 있는 성별에 따른 또는 개인에 따른 상이한 경험과 반응양식 등에 대해 부모가 이해하고, 자녀지도에 있어 이러한 차이를 감안할 수 있도록 개발되어야 한다. 학생 및 학부모를 대상으로 한 성교육 요구조사의 결과가 중학생 단계 자녀를 둔 학부모를 위한 성교육 프로그램의 개발에 시사하는 바는 다음과 같다. 첫째, 학부모용 성교육 프로그램은 무엇보다도 성에 대해 학부모들이 보다 솔직하고 우호적이며 양성평등적인 태도를 지닐 수 있도록 개발되어야 한다. 둘째, 학부모용 성교육 프로그램은 학부모들이 자녀의 성적 발달을 제대로 이해하고 그에 따라 자녀에게 초래되는 여러가지 심신의 변화에 대해 적절하게 지도할 수 있도록 개발되어야 한다. 셋째, 학부모용 성교육 프로그램은 아버지들이 자녀의 성교육에 보다 적극적으로 참여할 수 있도록 개발되어야 한다. 넷째, 학부모용 성교육 프로그램은 부모들이 자녀와 성에 대해 자연스럽게 이야기할 수 있게 일상적인 가정 분위기를 조성할 필요가 있음을 인식할 수 있도록 개발되어야 한다. 학부모를 위한 중학생교육 프로그램의 개발을 위해, 본 연구진에서는 우선 기존의 청소년 성교육 관련문헌 분석과 청소년 상담기관 조사 및 성교육 요구조사결과를 바탕으로 한 중학생 성교육 프로그램(안)을 구성하였다. 구성절차는 우선, 중학생 단계의 자녀를 둔 학부모가 성과 관련하여 자녀를 지도하는 데 있어 필요한 교육영역으로서 4개 영역(성과 성교육, 사춘기의 성 발달, 사춘기의 성윤리, 사춘기 자녀가 궁금해하는 성 고민하는 성)을 설정하였다. 각 영역별로는 담고자 하는 주제를 제시한 다음, 다시 각각의 주제에 부합하는 성교육 내용들을 정리하되, 성교육 요구조사 결과에서 나타난 교육요구와 관심사를 바탕으로 하였다. 이렇게 하여 구성된 프로그램(안)은 성교육 관련 전문가들의 자문을 거쳐 최종적으로 그 구성 내용이 확정되었다. 이와 같은 본 연구의 조사결과는 사춘기에 접어들어 있는 중학생 자녀들의 성적 성숙과 이들의 성에 대한 관심이나 의문 또는 성행동을 지도하기 위한 부모용 성교육 프로그램은 먼저, 학부모들이 갖고 있는 성에 대한 태도와 의식을 새롭게 하고, 사춘기자녀의 신체적, 성적 성숙에 대한 이해와 함께, 중학생단계의 청소년들이 실제로 궁금해하고, 알고 싶어하는 성에 대한 교육요구를 바탕으로 개발되어야 함을 보여주고 있다. 따라서 중학생 자녀 지도를 위한 부모용 성교육 프로그램은 크게 두 영역으로 구성되었다. 첫번째 영역에서는 먼저 성에 대한 의미와 성교육의 필요성 및 성교육 방법을 제시함으로써, 부모가 갖고 있던 성관 성교육에 대한 반성적 사고(reflective thinking)를 통해, 성기 중심의 성관(性觀)에서 탈피하여 인간관계의 표현으로서의 성에 대한 인식과, 성을 긍정적이고 우호적으로 받아들일 수 있도록 하는 성교육의 필요성과 방법론에 대한 공감대를 형성하고자 하였다. 본 연구에서 개발된 부모용 성교육 읽기 자료의 구성방향은 다음과 같다. - 본 프로그램은 성지식이나 정보 등과 같은 성관련 이론을 제공하기 보다는, 가정에서 부모가 자녀와 함께 생활하면서 자연스럽게 부딪칠 수 있는 여러상황을 적절히 지도할 수 있도록 하는 방안을 제시하는 데 우선적인 관심을 두며, 따라서 성관련 지식이나 정보는 그 과정에서 꼭 필요로 하는 최소한의 것으로 한다. - 지금까지의 성교육이 여학생에게는 여성의 생리만을, 남학생에게는 남성의 생리만을 가르쳐 왔던 현실을 지양하고 이성의 생리에 대한 이해가 가능하도록 구성한다. - 읽기자료 구성시 학생 및 학부모들의 성교육 요구조사 결과와 청소년 성 상담 기관에 나타난 성상담 사례들을 적극 반영한다. - 프로그램의 구체적 내용 제시에 있어서도 중학생 자녀들이 갖고 있는 성에 대한 고민과 경험들을 통계치, 사례 등과 함께 제시하여 현실감 있는 자료가 되도록 한다.