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자녀의 성적 발달과 성적 문제에 효과적으로 대응하기 위해 부모의 성 인식을 개선하고 교육적 역량을 강화할 수 있는 부모용 성교육 프로그램 개발 및 정책적 지원의 필요성 doc_id CNTS-00049145326_9

주제 (main_topic)
자녀의 성적 발달과 성적 문제에 효과적으로 대응하기 위해 부모의 성 인식을 개선하고 교육적 역량을 강화할 수 있는 부모용 성교육 프로그램 개발 및 정책적 지원의 필요성
답변 불가 (is_impossible)
True
문맥 (context)
마지막으로 본 연구 결과 개발된 중학생 학부모용 성교육 프로그램이 실질적인 교육적 효과를 가져오기 위해서는 교육정책적 뒷받침이 중요함을 지적하지 않을 수 없다. 성교육자로서의 부모의 역할은 부모의 의지에 의해 거부되거나 포기될 수 있는 성질의 것이 아니다. 부모가 됨과 동시에 부모는 자신의 의지와 상관없이 성교육자의 위치에 놓이게 된다. 문제는 성과 성역할에 대한 인식이 어떠한가 그리고 자녀의 성장에 대한 이해가 어느 정도인가에 따라 얼마나 교육적인 지도를 할 수 있는가만이 남아 있는 것이다. 사회적으로 성 개방이 가속화되고 성폭력이 심각한 사회문제로 떠오르면서 새삼스럽게 가정에서의 성교육의 필요성이 제기되고 있다. 그러나 이미 이야기한 바와 같이 그동안 가정에서의 성교육은 나름대로 진행되어 왔으며, 가정에서의 성교육에 대한 새삼스런 강조는 그것이 현대 사회에서 확산되어 가고 있는 성에 대한 인식의 범위와 성교육 방법이 맞지 않는 데에서 기인한 것이다. 교육부는 '80년대 이후 학교에서의 성교육에 대한 부단한 노력을 거듭해 왔다. 1993년에 개정된 제 6차 교육과정에 각급학교별로 해당교과에 성교육내용이 포함될 수 있도록 하였으며, 특별활동을 통해서도 성교육 프로그램을 실시할 수 있는 제도적인 장치도 마련하였다. 그러나 학교교육에서 성교육을 전담하는 데에는 여러가지 제도적인 어려움이 있을 뿐만 아니라, 성교육이 설사 학교교육에 의해 완벽하게 수용된다 할지라도 부모들이 맡아줘야 할 성교육의 영역, 즉 학생 개개인이 겪게 되는 발달상의 개인차에 대한 부단한 관심과 지도 등은 여전히 부모 손에 맡겨져야 하며, 성에 대한 기본적인 가치관이나 태도가 가정교육을 통해 형성된다는 점을 감안할 때 부모에 의한 자녀 성교육은 중요한 교육정책적 대상이 되어야 한다. 따라서 교육부가 적극적으로 성교육에 대한 학부모교육에 나설 때에야 비로소 자라나는 세대들에 대한 성교육은 자리를 잡을 수 있을 것이다. 이처럼 부모용 성교육 자료의 개발이 미흡한 현실 속에서 청소년기의 자녀를 둔 부모들은 자녀가 겪고 있는 성적 성숙을 지도해야 하는 현실에 처해 있다. 부모들은 자녀가 유아기에서 아동기, 청소년기를 거쳐 성장해 가는 동안, 자신들이 원하든 원하지 않든 자녀가 쏟아 놓는 수 많은 성에 관한 질문과 의문, 성행동들에 대답하고 지도해야 하는 위치에 놓여 있다. 그럼에도 불구하고 성에 대해 공개적으로 이야기하거나 교육받아 본 적이 없는 부모들은 자녀의 성에 대한 질문이나 성행동에 당황하고 회피하게 된다. 따라서 부모용 성교육 프로그램이 자녀의 성에 대한 관심이나 성행동을 적절히 지도하는데 실질적인 도움을 줄 수 있기 위해서는, 그들이 갖고 있는 성에 대한 의문과 교육요구를 중심으로 성교육 프로그램을 개발하되, 부모들이 자신이 갖고 있는 성과 성역할에 대한 생각을 재검토하여 새로운 인식을 가질수 있도록 하는 노력 또한 함께 이루어져야 될 것으로 보인다. 성에 대한 관심이나, 성충동, 성욕구는 자위행위 다음으로 많은 상담내용이다. 성적 관심으로는 sex가 뭐예요, 성교가 뭐예요, 또는 패팅이 뭐예요?, 오르가즘이 뭐예요? 하는 성이나 성용어에 대한 호기심에서부터 여학생의 치마를 들추거나, 거울로 여선생님의 치마 밑 비춰 보기 등과 같은 구체적 행동에까지 다양하다. 성적 관심의 보다 구체적인 표현인 성충동이나 성욕구와 관련해서는 여자의 몸을 보고 싶다거나, 만져 보고 싶다든지, 또는 성관계를 갖고 싶다는 호소로 나타나고 있다. 성충동이 생길 때는 어떻게 해야 되나요와 같은 성충동해소방법에 관한 상담도 주요한 상담내용중의 하나이다. 성충동이나 성욕구를 느끼게 되는 경우가 지하철이나 버스 안에서 여학생에게 몸을 부딪혀 보았다와 같이 공공장소나 모르는 이성의 노출된 다리나 화려한 옷모습에 의한 것만은 아니다. 여동생이나 어머니 같이 한 가족인 경우도 적지 않았다. 집에서 동생이 옷갈아 입는 것을 보고 이성으로 느껴졌고 잠이 오지 않았다, 엄마가 목욕을 시켜줄 때 이상한 감정이 들었다, 엄마가 팬티와 브라자만 하고자는 것을 보고 성충동을 느꼈다는 것이 그 한 예이다.
지시문 (instruction)
다음 문맥을 읽고 질문에 답하시오.
질문 (question)
중학생 학부모용 성교육 프로그램이 실질적인 교육적 효과를 거두기 위해 필요한 구체적인 교육정책적 지원 방안은 무엇인가?
추론 과정 (compact_reasoning)
  1. 1과제 해석task_interpretation

    질문은 중학생 학부모용 성교육 프로그램의 효과를 높이기 위해 필요한 구체적인 교육정책적 지원 방안을 묻고 있다.

  2. 2정보 추출information_extraction

    문맥에서는 개발된 성교육 프로그램이 실질적인 효과를 가져오기 위해 교육정책적 뒷받침이 중요하다는 점과 교육부가 학부모 교육에 적극적으로 나설 필요가 있다는 점을 언급하고 있다.

    • 중학생 학부모용 성교육 프로그램이 실질적인 교육적 효과를 가져오기 위해서는 교육정책적 뒷받침이 중요함을 지적하지 않을 수 없다.
    • 교육부가 적극적으로 성교육에 대한 학부모교육에 나설 때에야 비로소 자라나는 세대들에 대한 성교육은 자리를 잡을 수 있을 것이다.
  3. 3근거 선택evidence_selection

    교육정책적 뒷받침의 필요성과 교육부의 역할에 대한 방향성은 제시되어 있으나, 이를 실행하기 위한 구체적인 지원 방안(예: 예산 편성, 전문 인력 양성, 프로그램 보급 방식 등)에 대한 정보는 누락되어 있다.

    • 교육정책적 뒷받침이 중요함을 지적하지 않을 수 없다.
    • 교육부가 적극적으로 성교육에 대한 학부모교육에 나설 때에야
  4. 4논리 통합logical_integration

    문맥을 종합하면 교육정책적 뒷받침과 교육부의 적극적인 태도가 필요하다는 당위성은 알 수 있지만, 구체적으로 어떤 정책적 수단이나 방안이 동원되어야 하는지는 알 수 없다.

  5. 5결론 도출conclusion_formulation

    질문이 요구하는 '구체적인 지원 방안'은 문맥에 명시되지 않았으므로 답을 확정할 수 없다.

  6. 6답변 생성answer_generation

    주어진 문맥만으로는 답을 확인할 수 없다는 결론을 도출한다.

최종 답변 (final_answer)
주어진 문맥만으로는 답을 확인할 수 없다.
분석 (analysis)
문맥은 성교육 프로그램의 효과를 위해 교육정책적 뒷받침과 교육부의 적극적인 역할이 필요하다는 방향성을 제시할 뿐, 구체적으로 어떤 정책적 지원이 이루어져야 하는지에 대한 세부 정보는 포함하고 있지 않다. 따라서 질문에 답하기 위해서는 외부 지식이나 추가적인 정보가 필요하다.