전생애적 관점에서의 진로 발달과 여성의 진로 구성 및 특성, 그리고 사교육비 지출 결정 요인에 관한 고찰 doc_id CNTS-00118872272_44

진로란 ‘개인이 일생동안 밟게 되는 직업들의 일련된 순서’이다(Super, 1957). 심리사회적 발달과 사회적 기대의 맥락, 직업기회구조의 배경과 더불어 발달되며 전생애(life-span), 생애역할(life role), 자아개념(self-concept)의 3가지 개념과 함께 한다. 자아개념은 시간의 흐름에 따라 발달하고, 다중생애역할에 의한 일과 관련된 경험은 진로선택부터 생애 전반에 걸친 진로발달의 과정이다. 청소년기의 진로성숙이 진로선택과 관련된다면 성인기의 진로는 직업기회의 변동과 다양한 생애역할을 수행하는 과정에서 개인이 어떻게 대응하는가에 따라 진로적응과 함께 발달하게 된다. 직업 입문단계에서는 자신이 선택한 직업이 자신의 자아개념을 적절히 나타낼 수 있는 기회를 제공하는지 평가하는 정착기를 거치며, 이후 공고화기를 거쳐 직업에 적응을 해 나가며, 좀 더 높은 지위로 승진하게 되는 발전기를 거친다. 이 과정을 통하여 직업인들은 자신이 몸담고 있는 분야에서 자신의 수행수준을 유지하거나 개선하거나 혹은 새로운 직업분야를 선택하는 유지･갱신･혁신의 발달과업을 직면하게 된다. Super(1990)는 생애역할 간 조화를 이루고 자신이 추구하는 삶의 가치를 적절히 표현할 수 있을 때 행복감을 느낀다고 하였다. 다양한 역할 중 직업인은 대부분의 성인에게 부여되는 삶의 주요한 역할 중 하나로, 성인기 삶 만족감과 밀접하게 관련된다(Duffy, Autin, & Douglass, 2016). 즉 전생애 관점의 진로는 단순히 취업목표를 달성하기 위한 전략을 찾는다는 의미가 아니라, 삶의 만족을 위해 장기적으로 이루어지는 일련의 준비과정을 뜻한다(Lent & Brown, 2008). 그렇기 때문에 개인의 삶의 질을 좌우하는 것은 단순한 행복감 그 자체가 아닌 행복해지기 위하여 ‘어떠한 일을 하는가?’이다. 일은 수단적･사회적･본질적 의미를 지닌 바, 생계수단일 뿐만 아니라 ‘나는 누구인가?’라는 존재 이유와 관련된 복잡한 실천적 개념이다(Kosine, Steger, & Duncan, 2008). 그렇기 때문에 사람들은 직업을 통해서 타고난 소질과 습득한 기량을 발현할 수 있으며, 자아실현도 대부분 직업활동을 통해서 나타날 수 있다(김봉환 등, 2013). 성인기 직업적응은 개인과 환경과의 조화를 통하여 개인의 성격과 직업에서 요구하는 능력과 그 직업이 개인의 욕구를 충족시켜줄 수 있는 강화인 패턴에 의해 만족과 충족으로 형성되어 간다(Lofquist & Dawis, 1991). 개인과 환경의 상호작용으로 사람들은 변화하는 자신의 진로목표를 현실 속의 일의 세계와 끊임없이 매칭하려 노력한다는 것이다(Super, 1990). 즉 일의 세계와 자신의 개인적 환경 사이에서 추구하는 균형에 초점을 맞추게 된다. 이렇듯 개인의 정체성은 사회적 위치와 관계에서 적응하고 변화하는 생의 과정으로 새로운 경험들을 통합하며 자신의 진로를 구성해 나가게 된다(Savickas, 1996). 특히 여성의 진로 구성은 생애역할과 생애사건의 상호작용으로 가정중심(안정적인 가사, 전통적인), 직업중심(안정적인 직업), 가정-직업중심(간헐적인, 불안정한, 다중시도)의 7가지 진로패턴으로 나누어지게 된다(Super, 1957). 여성의 진로발달은 학령기전 힘에 의한 서열화를 지각하는 발달단계를 시작으로 성역할의 이분법적 개념과 사회적 가치 및 내적 고유자아개념이 형성되고, 남성과 여성의 진로포부에 제한을 가져오면서 생애 전반에 영향을 미친다(Gottfredson, 1986). 지금까지의 여성 진로에 대한 연구를 살펴보면, Hackett와 Betz(1981)의 사회인지진로이론도 최초 여성의 진로발달 및 선택을 설명하기 위해 태동되었다. 여성의 진로 어려움은 여자대학생(손은령, 김계현, 2002, 신미경, 김희수, 2017), 탈북여성(전연숙, 강혜영, 2010) 등의 대상과 여성 진로장벽에 대한 동향연구(홍지선, 계은경, 2016)가 이루어졌다. 이와 더불어 다중역할로 인한 일-가정 양립에 대한 어려움에 대한 연구도 다수가 이루어졌다(이진숙, 최원석, 2011, 전방지, 이동선, 2017, 조윤진, 유성경, 2012). 또한 경력단절 기혼여성의 재취업 성공 요인(임형선, 2013), 고학력 사무직 기혼여성의 취업지속(조일원, 강혜영, 2016), 기혼직장여성의 진로구성(안후남, 이제경, 2017) 등의 연구가 이루어졌다. 이러한 여성 진로에 대한 중요성은 여성 진로발달 및 상담에 대한 동향연구(최윤정 등, 2013) 및 최근 네트워크 분석을 통한 국내 직장여성 관련 연구동향(임정연, 윤지영, 2018)도 이루어졌다. 최근 여성계는 정치 분야에서 남녀 동수 실현을 주장하고, ‘동일 노동, 동일 임금’ 운동을 전개하며 여성들의 ‘꿈’을 실천하는 작업을 계속하고 있다(정현주, 2018, 06 27). 더불어 정부는 저출산, 낮은 여성경제활동참가율 등 구조적 문제에 해법 마련을 위해 재정의 적극적 역할을 강화하는 방향으로 2018∼2022년 국가재정운용 계획을 9월 수립할 예정이다. 이처럼 여성의 고학력화와 사회적 변화, 여성운동의 발달, 생활 가전 기술의 발전, 자녀수의 감소, 여성의 교육기회와 사회참여확대, 여성 참여직종의 다양화 등으로 여성의 진로의식도 변화되고 있다(임형선, 2013). 하지만 복잡한 직업세계에서 자기에게 가장 적합한 직업을 선택하고, 성공적인 직업생활을 영위하는 것은 결코 쉬운 일이 아니다(김봉환 등, 2013). 지난 반세기 동안 우리사회는 소위 ‘근대적 압축 성장’을 통해 눈부신 경제성장을 이룩하였으며 이 같은 경제성장의 원동력을 교육(을 통한 양질의 노동공급)에서 찾는 논의들이 적지 않다. 한국교육의 경이적인 확장은 교육비의 상당 부분을 각 가구가 부담한 덕분이라는 견해도 존재하며 학부모의 높은 교육열에 의해 뒷받침된 막대한 사부담 교육비 지출이 경제성장의 촉진에 기여한 부분도 있다고 할 수 있다(김영화 외, 1997). 그럼에도 불구하고 현재 우리사회가 직면한 가장 큰 문제 중 하나로 이미 보편화 되어버린 사교육 문제를 꼽고 있으며 단순히 가계부담에 대한 우려를 넘어 사회계층화의 고착문제와 함께 최근 우리사회의 가장 큰 문제 중 하나로 꼽히고 있는 저출산 문제의 원인을 사교육 부담에서 찾고 있기도 하다. 정권이 바뀔 때마다 사교육비 경감에 대한 정부 차원의 대대적인 정책 대안이 제시되어 국민적 관심을 끌어왔고, 가계의 사교육비 부담을 줄이기 위한 대책은 거의 매년 정부의 주요 핵심 과제로 부각되어 왔지만 현재까지 실효성 높은 정책대안으로 기능한 경우는 많지 않았다(양정호, 2003; 우천식 외, 2004; 이수정, 2007). 사교육 현상을 올바르게 이해하고 실효성 있는 경감 대책 마련을 위해서는 무엇보다 사교육을 선택하는 학생과 학부모들이 왜 그러한 의사 결정을 하였는지에 대한 분석적 접근이 필요하지만(김현진, 2004; 이종재･박현정･이희숙, 2010) 그 같은 분석적 접근이 상대적으로 부족한 상황에서 본 연구에서는 사교육비 지출과 관련된 요인들을 살펴보고 이를 바탕으로 정책적 시사점을 제시하고자 하였다. 특히 사교육비 지출결정에 있어 부모의 의식이나 가치관 등과 같은 주관적 측면은 상대적으로 소홀히 다루어졌음을 염두에 두고 자녀부양을 둘러싼 어머니의 가치관이 사교육비 지출과 어떠한 관련성을 갖는지를 살펴보고자 하였다. 사교육비가 ‘0’과 양(+)의 값을 갖는 절단자료 형태를 띄고 있음을 감안하여 이러한 형태의 종속변수에 널리 적용되는 분석방법인 토빗회귀모형(Tobit regression model)을 이용하여 분석을 실시하였다.