호주의 학교 유형과 교육 체계, 그리고 산업체 수요를 반영한 도제식 직업 교육 및 교육과정 운영 시스템 doc_id CNTS-00118877504_1

호주 학교의 종류는 교육청 산하 안에 있는 공립학교, 사립재단에서 운영하는 사립학교(Private School)과 카톨릭재단에서 운영하는 학교가 있음. 공립교육청은 공립학교만 관여하며 사립교육청은 법령에 관해서 관여하며 나머지 재정 등 학교에 관련 된 일은 사립재단에서 관리함. 그 중에서 공공교육을 다니는 학생들은 정부에서 100%로 지원을 받으므로 무료로 교육을 받을 수 있을 뿐만 아니라 한국의 학교 운영 지원금 등도 12학년까지 지원을 받음. 예를 들어 A라는 초등학교는 1년에 8,000불의 학비를 지불하고 중학교부터는 105,000불을 지불함. 더 비싼 학교의 경우는 1년에 약 4,000만불을 지불하는 경우도 있음. 반면 카톨릭학교의 경우 카톨릭재단에서 지원하는 금액이 많으므로 학비가 상대적으로 저렴함. 호주에서는 10학년 때까지는 우리나라처럼 많은 과목을 공부하지만, 11학년 때 진로를 결정하고 나면 선택한 방향에 따라 기본적으로 6과목만 공부함. 어느 쪽을 선택하더라도 영어와 수학은 필수임. 즉, 대학을 갈 학생은 진학할 학과와 관련한 추가 4개의 과목을 선택해서 공부함. 총 6개의 과목 중에 제일 나쁜 성적을 제외하고 나머지 5과목의 성적으로 대학을 가는 것이며 직업교육을 공부하는 학생들도 마찬가지임. 영어와 수학은 필수이기 때문에 학교 수업 일정에 맞춰서 TAFE 공부를 진행함. 금요일과 토요일은 미용실(Hair Salon)이 바쁘기 때문에 현장실습 겸 일을 하게 됨. 이런 방식이 도제 과정을 참여하는 학생과 산업체 입장에서 좋은 점은 학생들은 현장경험을 쌓을 수 있고, 산업체 입장에서는 정부가 보조금을 지원해 준 다는 것임. 이를 통해 학생과 산업체 모두 윈윈(Win Win)할 수 있음. 한국에는 특성화고등학교가 따로 있지만 호주에는 없음. 호주 일반 고등학교 학생이 10학년이 되면(호주에서는 10학년까지가 의무교육임) 11, 12학년 때에 대학을 갈 것인지 전문 직업교육을 받을 것인지 선택을 하게 됨. 학생이 전문 직업교육 자격증 과정2(Certificated Level 2 Course)로 결정하게 되면 대부분의 학교들이 TAFE와 연계하여 교육을 진행하게 됨. 다만, 학교에서 한 분야의 교육만 제공하는 것이 아니고, 7-10가지의 다양한 직업훈련 과정을 고등학교 과정에서 마칠 수 있음. 학생은 고등학교 소속으로 4일간은 고등학교를 다니고 일주일에 하루는 TAFE에서 수업을 들으며 도제과정을 배우게 됨. 뉴사우스웨일즈주(NSW) 소속의 고등학교에서는 미용(Hairdressing)과정의 경우 11, 12학년 때 자격증 과정2(Certificated Level 2 Course)을 수료하고 학교를 졸업하면, 그 다음 단계인 자격증 과정3(Certificated Level 3 Course)의 절반을 마치게 됨. 도제 과정의 나머지 반은 졸업 후에 산업현장에 가서 연수를 받는 것임. TAFE에서 1년을 공부하고 나머지 1년은 실습을 함. 실질적으로 11, 12학년 이후 2년을 후 마칠 수 있는 것임. 약 2년 6개월이며 고등학교 과정에서 18개월 정도를 이행한 것임. 이 고등학교의 경우 학교 안에 미용실(Hair Salon)이 있어 실습이 가능함. 고등학교에서 미용(Hair Dressing)관련 공부를 하고 3일은 일반과정을 공부하고 2일은 실습을 하는 시스템으로 고등학교 18개월 동안 도제(Apprentice)과정을 수행함. 학교전반(School base)수업으로 도제교육을 받은 학생의 경우 미용실(Salon)에서 훈련계획(Training Plan)으로 인해 기본적인 기술을 습득하고 필요한 단위(unit)을 마쳤기 때문에 TAFE 1단계가 아닌 2단계(Stage 2 Level)학생의 수준과 같음. 호주는 NCS와 학습모듈(기준)이 개발되면, 학교와 산업체에서 각자의 필요사항에 따라 세부 능력단위들을 조합해 실질적인 교육과정을 구성함. 그렇기 때문에 정확하게 교육시간을 몇 시간으로 구성해야 된다는 제한은 없음. 구체적으로 실행되는 교육과정을 정하는 주체가 학교와 산업체에 있기 때문임. 이런 상황이 가능한 이유는 기본적으로 한국과 호주에서 받아들이는 도제학교에 참여하는 학생의 소속에 대한 개념 인식이 다르기 때문으로 볼 수 있음. 한국은 학생이 학교에 선 등록을 하고 도제의 계약을 후에 맺지만, 호주는 먼저 고용계약을 맺고 난 이후 도제학교에 들어가 수업(Course)을 듣기 때문에 필수 과목을 수강하는 처음 1년 6개월의 기간 동안에는 학생이 도제계약 산업체를 바꾸고 싶으면 정부를 중재자로 내세워서 고용업체와 계약이전의 합의를 볼 수 있음. 하지만 이후 선택과목의 선택과 교육시간의 재량권은 고용주에게 있기 때문에 이때부터는 고용관계를 파기 할 경우 다시 도제프로그램으로 동일한 학생이 돌아올 수 없음. 국가는 필수과목을 이수하는 동안 개개 학생의 관리와 투자를 다 했다고 보고, 실제로 학생은 고용관계 아래에 있기 때문임. 호주는 16년부터 새로운 교육체제가 도입되었음. 이 과정에서 가장 중요하게 생각하는 점이 현재의 시장에서 필요로 하는 기술들은 어떤 것인지, 또 미래의 인재상에 맞는 인력을 키워내기 위한 교육 프로그램을 개발하는 것임. 그렇기 때문에 NCS를 개발할 때 가장 중요한 역할을 하는 건 현직에 있는 산업체 분들의 의견임. 의견을 수렴하는데 큰 역할을 하는게 ‘AISC(Austrlian Idustry Skills Committee)’ 이라는 호주의 산업과 기술인들이 모인 큰 협회임. 호주에는 다양한 분야의 협회가 70여개가 존재하는데 이들을 대표하는 큰 조직체를 구성한 것임. 이들은 각 분야를 대표하는 일 뿐만 아니라, 산업현장에서 요구하는 기술들이 무엇인지 분석하고 정책에 반영할 수 있게 해당 부처에 제시함. ASIC는 연방정부가 제시하는 정책 기준에 맞춰 각 분야의 인사들이 모여 프로그램을 개발하고 승인을 받음. 이것을 학교나 RTO(Registered Training Organisation)기관 등에 배포하여 실질적인 교육으로 이뤄질 수 있게 하는 모든 과정에 관여하고 있음. 이후 다시 교육 현장에서 피드백을 받아 보완하는 작업까지 하고 있음. Skills IQ의 역할은 정부에서 내는 정책을 기본골자로 하여 하나의 원칙을 만들고, 세부 교육 과정을 만드는데 지원을 함. Skills IQ는 협회들과 지방정부가 모여 구성한 협의체들로부터 학교현장에서나 각 산업별로 필요한 기술들이나 문제점 등이 정리된 보고서를 받음. 각 자료를 수집, 분석하여 필요로 하는 프로그램을 새로 만들고 승인을 받음. 이 서류가 중요한 것이 호주는 4년에 한 번씩 각 분야마다 일정을 나누어서 교육과정(Curriculum)을 대대적으로 업데이트를 하는데 이 과정을 진행하면서 시행된 프로그램의 리뷰도 겸함. 해당 산업체와 실시간으로 특이 케이스를 따로 모으고 긴밀하게 피드백을 주고받으며 변경된 내용을 빼고 넣거나 업그레이드를 함. 4년 전에는 없었던 IT 기술을 도입한 교수법을 업데이트 항목에 추가함. 저희 담당의 16개 분야의 업데이트 업무를 지원을 하고 있음.