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행정중심복합도시의 스마트 교육 인프라(미래학교) 구축 및 유비쿼터스 도시(U-City) 조성을 통한 도시 경쟁력 강화와 홍보 doc_id CNTS-00118886195_17

주제 (main_topic)
행정중심복합도시의 스마트 교육 인프라(미래학교) 구축 및 유비쿼터스 도시(U-City) 조성을 통한 도시 경쟁력 강화와 홍보
답변 불가 (is_impossible)
False
문맥 (context)
행정중심복합도시의 우수한 점을 국민들에게 효과적으로 알리기 위해 2011년 7월 13일 행정중심복합도시와 관련성이 많은 교육, 교통, 환경, 도시, IT 분야의 파워블로거 11명을 초청하여 행정중심복합도시 팸투어를 실시하였다. 팸투어는 홍보관 관람, 청장과의 대화, 실무직원과의 간담회, 첫마을 아파트 등 건설현장투어 순으로 진행되었으며, 블로거들은 행정중심복합도시의 스마트 교육과 u-시티, 장애없는 도시, 여성이 살기 좋은 도시 만들기 등에 많은 관심을 보였다. 행복청에서는 팸투어 과정을 트위터를 통하여 실시간 홍보하였고, 블로거들은 팸투어 종료후 각자의 블로그에 행정중심복합도시 관련내용을 포스팅하여 행정중심복합도시를 전국적으로 알리는 등 행정중심복합도시의 우수성과 긍정적 이미지를 효과적으로 홍보하였다. 스마트 스쿨은 학생의 생애를 설계하는 학교, 과목과 학생수 등 그 어떤 환경도 가능한 적응력이 높은 교실, 기존 교과 내용을 잘 전달해 주는 역할에서 벗어나 학생 개개인의 학습 경험을 디자인해 주고 각 학생에게 맞는 역량을 발전시킬 수 있는 교사로 이루어진 모습을 지향하고 있다. 행정중심복합도시는 스마트 스쿨 및 미래학교를 설립하기 위하여 2006년 미래형 선진교육인프라 구축방안(’06.9)을 시작으로 행정중심복합도시 미래형 선진학교모델 개발용역(’09.12)을 추진하였고, 세계최고의 교육환경을 갖춘 미래학교 모델을 행정중심복합도시에 유치하고 첫마을 학교에 시범적으로 도입하는 내용의 미래학교(Future School) 시범도입 추진계획을 ’10.7.19. 수립하였다. 미래지향적 선진교육 시스템 구축을 위해 스마트 스쿨 및 미래학교 시스템 구축 자문회의를 ’11.3월부터 4월까지 3회에 걸쳐 개최하여 각 분야별 전문가의 자문을 구하고 학교 현장의 의견을 모아 사업 타당성 및 방향을 구체화 하여 세부 추진계획을 ’11. 3월 수립하였다. ’12. 3월 및 9월 개교 일정에 차질이 없도록 ’11년 중 시스템 구축을 완료하고 ’12.1 ~ 2월 시험운영을 거쳐 3월 개통하는 것을 목표로 하였고, 학교별 각종 시스템 및 주요 장비들에 대한 운영 효율성을 높이기 위해 통합거점센터(한솔고)를 구축하여 통합 운영하고 학교별 모든 학생 및 교직원들의 정보 공유 및 활용도를 높이고자 클라우드 컴퓨팅 환경을 구축하고 다양한 교육 콘텐츠를 공유하도록 하였다. 한국교육학술정보원과 2011. 7. 12 ‘미리 가본 미래학교’ 정책설명회를 개최하여 국가정보화전략위원회와 교육과학기술부가 제시한 스마트교육 추진전략의 모습을 가시화하였고, 행정중심복합도시에 처음으로 설립하게 될 미래학교에 대한 다양한 논의와 소통, 공유의 장을 마련하였으며, 행복청과 한국교육학술정보원 공동주관으로 2011. 7월 가상의 미래학교체험관(http:// future.keris.or.kr/)을 구축하여 공개하였다. 행정중심복합도시 스마트 학교는 미래형 학교모델로서 유비쿼터스 기반의 지능형 학교(u-School), 즐거운 학교(Fun School), 생태지향적인 학교(Eco-Friendly School), 글로벌/지역사회와 연계된 학교(Connected School), 안전한 학교(Safe School)등 학교모델을 기본 콘셉트로 설계되었다. 전국 최초로 모든 교실에 전자칠판, 전자교탁, 메시지보드 등을 설치하고 학생들에게 스마트패드를 지급하여 전자칠판 - 스마트패드 - 교육콘텐츠를 연동한 교사와 학생 간 양방향 수업이 가능할 뿐 아니라 가상현실체험학습실, 원격화상학습실, 클라우드 시스템, 학습 로봇 등을 활용한 다양한 교수학습 기반을 조성하였다. 첫마을 학교 스마트 스쿨 및 미래학교와 일반학교와의 주요 차이점은 아래 표와 같다. 이를 위하여 ’10.11.29 한국교육학술정보원과 업무협약을 체결하여 미래학교 설계 및 모델 정립을 공동 추진하고 학교 운영 시나리오를 공동 개발하기로 하였으며, 미래학교 설립계획 수립(2011. 3. 7) 및 첫마을 6개교(2012년 3월 개교 : 참샘유치원, 참샘초등학교, 한솔중학교, 한솔고등학교, 2012년 9월 개교 : 한솔유치원, 한솔초등학교) u-스쿨을 위한 인프라구축과 미래학교 시범도입을 위하여 건축 설계를 변경하고, 2011년도 스마트 스쿨 시스템 구축사업비 123억원을 확보하였다. 스마트 스쿨의 주요 특징은 기존의 녹색칠판 대신 전 교실에 전자칠판을 설치하고 학생들에게 스마트패드를 지급하여 멀티미디어 교수학습자료를 교사와 학생 상호간 양방향으로 교류하는 수업이 가능하며 토론, 프로젝트 학습, 퍼포먼스 등 다양한 참여 활동이 가능한 소규모 공간들을 적소에 배치하여 교실 밖으로 학습 활동 공간을 넓혀 주었다. 아울러, 지역사회의 개방 및 교내 학교생활에 있어서 학생들의 안전을 위해 CCTV를 이용한 실시간 모니터링 체계에도 심혈을 기울였다. 주민간 원활한 커뮤니티 형성의 매개체 역할을 수행할 복합커뮤니티센터는 행정, 문화 복지, 체육 등 공공편익시설을 복합적으로 조성하는 사업으로, 2011년 12월 첫마을 복합커뮤니티센터 행정시설을 완공하였고 3개 복합커뮤니티센터 건립을 착공하였다. 또한 중앙행정기관 및 국책연구기관의 정책개발 연구활동 지원과 지역주민의 편리한 문화생활을 위한 국립세종도서관 건립을 위해 설계공모를 실시하여 2009년 9월 당선작 선정, 2010년 12월 설계 완료, 2011년 8월 착공하여 현재 정상 추진 중에 있다. 행정중심복합도시는 첨단 IT를 활용한 유비쿼터스도시로 건설하여, 언제 어디서나 필요한 정보를 제공하고 도시관리의 효율성을 제고할 계획이다. 초기 도시운영에 필수적인 도시시설물 관리, 교통관리, 방범 등의 서비스 제공을 위한 U-City 1단계 구축사업을 2011년 하반기에 착수하였으며, 도시내 시설물의 각종 정보를 통합관제하고 일괄 처리하는 도시의 두뇌역할을 담당할 도시통합정보센터도 2012년 완공목표로 건립 추진하였다. 또한 지자체 설립과 동시에 시민들에게 편리한 행정서비스를 제공하기 위한 행정정보시스템 구축도 추진하였다. 건립주체는 행정중심복합도시건설청, 관리 운영주체는 문화체육관광부로 국립중앙도서관의 소속기관으로 운영될 예정이다. 전체 규모의 산정을 위하여 서울에 있는 국립중앙도서관의 현황과 이용자 공간, 서고, 연구교육시설, 어린이 청소년정보문화센터, 업무시설, 공유공간 등을 분석하여 반영하였으며, 건축설계시 열람실, 서고, 연구교육센터, 어린이 청소년 정보센터, 업무시설 및 기타시설 등 6개 분야 기능간 유기적인 협력 보완으로 이용자의 접근성과 활동성이 용이한 배치와 기능별 세부시설이 연접배치토록 하였다. 또한 지구단위계획 지침에 따라 시설부지의 단지 계획고 35m 와 고도제한 61m 이내에서 건립되도록 고려하였고 저탄소 녹색성장, 에너지 효율형 및 신재생에너지 활용이 가능한 건축물로 설계하여 행정중심복합도시의 이미지에 걸맞은 건축물로 건설될 예정이다.
지시문 (instruction)
다음 문맥을 읽고 질문에 답하시오.
질문 (question)
행정중심복합도시 스마트 스쿨이 지향하는 교사의 모습은 무엇인가?
추론 과정 (compact_reasoning)
  1. 1과제 해석task_interpretation

    스마트 스쿨이 지향하는 교사의 역할과 특징에 대해 묻는 질문임을 파악한다.

  2. 2정보 추출information_extraction

    문맥 내에서 스마트 스쿨의 구성 요소와 교사에 관한 설명을 추출한다.

    • 스마트 스쿨은 학생의 생애를 설계하는 학교, 과목과 학생수 등 그 어떤 환경도 가능한 적응력이 높은 교실, 기존 교과 내용을 잘 전달해 주는 역할에서 벗어나 학생 개개인의 학습 경험을 디자인해 주고 각 학생에게 맞는 역량을 발전시킬 수 있는 교사로 이루어진 모습을 지향하고 있다.
  3. 3근거 선택evidence_selection

    교사의 역할에 대해 직접적으로 언급된 문장을 선택한다.

    • 기존 교과 내용을 잘 전달해 주는 역할에서 벗어나 학생 개개인의 학습 경험을 디자인해 주고 각 학생에게 맞는 역량을 발전시킬 수 있는 교사
  4. 4논리 통합logical_integration

    기존의 단순 지식 전달자 역할에서 벗어나 학생 맞춤형 학습 경험을 설계하고 역량을 키워주는 역할로 변화함을 통합한다.

  5. 5결론 도출conclusion_formulation

    교사는 기존의 교과 내용 전달 역할에서 벗어나 학생 개개인의 학습 경험을 디자인하고 각 학생에게 맞는 역량을 발전시킬 수 있는 존재를 지향한다는 결론을 도출한다.

  6. 6답변 생성answer_generation

    도출된 결론을 바탕으로 최종 답변을 작성한다.

최종 답변 (final_answer)
기존의 교과 내용을 잘 전달해 주는 역할에서 벗어나 학생 개개인의 학습 경험을 디자인해 주고 각 학생에게 맞는 역량을 발전시킬 수 있는 교사의 모습을 지향한다.
핵심 해석 (core_interpretation)
행정중심복합도시 스마트 스쿨은 기존의 교과 내용 전달에서 벗어나 학생 개개인의 학습 경험을 디자인하고 각 학생에게 맞는 역량을 발전시킬 수 있는 교사의 모습을 지향한다.