각 국가 및 교육 체계별 외국어 교육의 역할, 중요성 및 운영 전략 doc_id CNTS-00118886685_4

이중언어(bilingualism)는 교육 시스템의 초석이다. 학생은 학교에서 영어 및 모국어를 사용한다. 영어는 학교에서 학생지도의 매개체이고 모든 초등학교 및 중등학교 학생이 공부하는 과목의 주요 언어 수단으로 활용된다. 영어는 싱가포르에서 많은 분야에 중요 수단으로 이용되고, 많은 역할을 한다. 싱가포르 국내적으로는 다양한 민족 및 문화 그룹의 유대를 촉진시켜주는 공통 언어이고 국제적인 관점에서는 인터넷, 과학 기술, 세계 무역의 국제어인 영어는 싱가포르인들이 국제 지식 기반 경제에 참가하는 것을 가능하게 해주는 언어이다. 싱가포르 국가는 많은 변화에 직면하고 있다. 지식 기반 경제로의 전환, 기술의 신속한 발전, 가정 언어에서 세대별 변화, 지속적으로 증가하는 경쟁적인 국제 환경은 어린이들에게 능숙한 영어 활용이 필수적으로 필요함을 강조한다. 해당 언어의 능숙하고 자율적인 사용은 학생들이 쉽게 정보를 접하고, 또한 그 과정 및 다양성을 즐길 수 있게 한다. 또한 싱가포르 외부 세계나 지역체와의 폭넓고 다양한 유대 관계를 형성할 수 있게 한다. 독일어, 수학, 그리고 6단계 또는 8단계의 김나지움에서는 늦어도 8학년부터, 일반적으로는 늦어도 9학년부터 수업되는 외국어 교과에서의 확고한 지식과 능력 그리고 숙달도는 심화된 일반교육과 일반적 학업능력에 중요한 의미를 지닌다. 따라서 학생들은 학업단계에서 이러한 핵심교과들을 이수해야 하는데, 이들 중 두 개의 교과는 높은 요구정도를 나타낸다. 학생들은 학업단계 입학 전에 의무적으로 요구차원을 숙고하여 결정해야한다. 또한, 학생들은 두 개의 핵심교과에서 아비투어 시험을 통과해야 하는데, 이 중 높은 요구수준으로 수업이 행해지는 하나의 핵심교과에서의 중요한 과제가 출제되는 지필평가에 응시해야한다. 핵심교과목들은 부가적인 특성화가 주어진 교과목으로서 특성영역에 포함될 수 있다. 지난 2014년 3월 베트남 교육훈련부는 일부 지방에서의 2020 외국어 교육 전략 추진에 대한 감사를 진행하였으며 감사결과를 공개하였다. 먼저 성과에 대해서 살펴보기로 한다. 대부분의 교육훈련청은 다음의 업무를 잘 진행한 것으로 나타났다. ① 정부 및 교육훈련부의 안내문서 및 지시서에 따라 업무를 잘 수행하였음, 인민위원회에 자문역할을 잘 수행하였음, 전략의 전개에 있어 지방 각 청과 협력하였음; ② 대학교와 협력하여 외국어 능력을 모니터링하고 영어 강사의 실력 제고를 위한 계획을 구축하였음; ③ 각종 교육기관을 위한 교육설비 구입에 관한 예산의 편성을 받고 교원을 대상으로 설비 사용설명에 관한 세미나를 개최하며 외국어강사 양성과정에 대한 예산도 적재적소에 집행하였음. 그러나 일부 지방의 교육훈련청에서는 다음의 업무 진행에 있어서 문제점이 발견되었다. 사전준비단계의 말(13학년제의 11학년)에 상급 외국어 교과에서 B1 수준에 도달해야한다. 사전준비단계의 말에는 기본적인 의사소통역량이 습득될 뿐만 아니라, 증가된 텍스트를 받아들이고 자기 책임적의 또는 파트너와의 학습의 형태를 실용화함으로써 학업단계의 역량발전을 준비된다. 새로 도입된 외국어 수업은 10학년 또는 사전준비단계에서 시작하고, 기본적인 수준에 도달한, 4시수의 수업인 제 2외국어, 제 3외국어, 또는 제 4외국어일 수 있다. 이 외국어 수업은 학생들의 나이에 알맞게, 체험 지향적이라기보다는 인지적-분석적인 지향에 목표를 두고 있다. 이러한 지향은 굉장히 의미가 있다. 외국어 수업은 가능한 한 외국어의 독자적인 사용 및 언어 포괄적인관점에서 다른 외국어에서 습득한 역량이 요구되는 활용 지향적인 수업이다. 이때, 언어습득의 의식적인 조정은 학습전략적인 숙고가 동반되는데, 이미 습득한 학습전략에 대한 레파토리는 확장되고 강화된다. 교과포괄적인 학습은 동기를 강화시키고 학교에서의 언어적 행위공간을 확장한다. 학업단계의 외국어 수업은 정치, 사회, 경제, 직업세계 그리고 (인기 있는)학문의 주제들에 대한 원문 텍스트를 다룸으로써, 그리고 외국어 문학작품을 해석함으로써 각인된다.