다원적 민주주의 사회에서 학생들이 정치적 성숙을 이루고 사회에 참여할 수 있도록 돕는 정치 교육의 목표와 방법론 doc_id CNTS-00120002926_1

다원적 민주주의는 다양한 삶의 형태, 지향성, 세계관, 의견 등을 인정한다. 여기에는 문화적, 민족적, 종교적인 차이도 포함된다. 수업의 핵심적인 요소는 학생들이 바로 이러한 다양성을 존중하도록 교육하는 것이다 (다양성 인정 교육 Bildung zur Akzeptanz von Vielfalt). 학생들은 초등학교에서부터 학급회의, 민주적인 행위 및 커뮤니케이션 방법 등을 통해 사회, 정치적 갈등 상황을 타협, 절충 및 협동의 과정을 거쳐 해결할 수 있는 법을 연습한다 (민주주의 교육 Demokratiebildung, 폭력 예방 Gewaltprävention). 인권과 기본권은 규범적인 틀을 제시하며, 이는 학교 교육내에서의 가치 교육과 인권 및 정치 교육에 있어 중요한 부분을 차지한다. 수업의 핵심 목표는 학생들이 민주주의를 준수할 수 있도록 동기를 부여하는 것과 민주주의 문화에 진입할 수 있도록 하는 데에 있다. 민주주의는 국내외적인 도전을 통해 끊임없이 변화되어 왔다. 민주주의 사회는 복합성과 이질성이라는 특징을 가진다. 따라서 민주주의 체제 내에서 학생들이 사회 구성원으로서 공동의 삶을 영위하기 위해서는 사회적인 문제를 이해하고 평가할 수 있는 능력이 요구된다. 학생들이 정치적으로 성숙될 수 있도록 지원하고 도와주는 것이 바로 정치 교육 교과의 과제이다. 정치적 성숙을 장려하는 것은 학생들이 정치 교육을 통해 비판적인 평가 능력을 가지고 정치 및 사회 과정에 참여할 수 있는 기회를 제시하는 것을 의미한다. 또한 이는 다양한 관점 (사회적, 환경적, 경제적, 글로벌 관점)을 통해 자기 자신 혹은 타인을 위한 정치적 의사 결정의 결과를 평가하는 것을 의미한다 (지속가능한 개발/ 글로벌 맥락에서의 교육 Nachhaltige Entwicklung/ Lernen in globalen Zusammenhängen). 졸업 후 자주적인 정치 참여를 위해, 학생들은 매체의 분화된 정보들을 습득하고 이를 표현하는 법을 학습한다 (매체 교육 Medienbildung). 정치적으로 성숙한 행위는 참여 행위와 커뮤니케이션 행위의 두 가지 하위 영역으로 구분된다. 실제 참여 행위의 예로는 시민 운동, 연맹 및 협회 활동, 정당 활동, 시위 운동, 투표, 공적 토론 참여 등이 있다. 이러한 행위는 정치 교육 교과 수업에서 시뮬레이션 형태로 학습될 수 있다. 정치 교육 교과 수업에서의 이익 표출, 주장하기, 갈등 및 타협하기, 결정하기 등의 커뮤니케이션 행위 장려는 정치적으로 성숙한 행위를 촉진시키는 데 기여한다. 정치 행위는 곧 토론, 의사결정, 역할극, 토크쇼 등을 통해 훈련될 수 있는 정치커뮤니케이션이기 때문이다. 또한 커뮤니케이션 행위 자체가 언어에 기반을 두고 있기 때문에, 언어 교육 또한 중요한 의미를 가진다. 언어 능력의 부족은 정치적으로 성숙한 행위를 형성하는데 방해가 되며, 이로 인해 사회적 참여 가능성이 제한될 가능성이 있다.