가정 내 애착 형성과 올바른 생활 습관 교육, 그리고 연극과 같은 예술적 활동을 통한 학교폭력 예방 및 청렴 문화 확산의 중요성 doc_id CNTS-00120007341_9

.친구사귀기가 어려운 아이들을 보면 가족 간의 관계 맺기도 잘 안 되는 경우가 많다. 아빠는 늘 바빠서 얼굴보기도 어렵고, 어쩌다 만나면 권위적인 강압과 체벌을 사용하고, 엄마는 늘 걱정과 잔소리가 많다. 이런관계에서 아이들은 가족만나기를 꺼려하고 회피하며, 가정 밖으로 배회한다. 관계 맺기의 기본은 가정에서 비롯된다. 즉 사회적 기술습득은 가정에서 출발한다. 가족 구성원의 존재를 존중하고 수용하며, 화목한 분위기와 가족 간의 애착이 형성되면, 타인을 믿고 친밀감을 형성하게 된다. 부모와 자녀 간에 대화나 놀이의 상호작용을 통해 서로에 대한 애착이 형성되고 즐거운 경험을 하게 되면 아이들은 사람사귀는 것이 재미있고 자신감도 붙게 된다. 애착을 형성하기 위해서는 가장 쉬운 방법은 ‘접촉’이다. 좋은 신체적 접촉과 좋은 대화를 주고 받는 언어적 접촉은 존중과 사랑받는다는 느낌을 전해주기 때문에 아동의 자존감을 높여준다. 만일 형제 간의 경쟁이나 다툼이 갈등의 원인이라면 서로 간에 지켜야 할 간단한 규칙을 정하는 것이 중요하다. 서로를 해치는 일 즉, 폭력적인 행동은 금물이라는 것, 규칙을 어길 때 감당해야 할 일들을 함께 정해놓자. 그리고 부모는 규칙을 공평하게 이행하도록 도와주면 된다. 이러한 연습은 친구와의 관계 맺기에 적용된다. 친구를 사귀려고 하면 친구와의 만남의 경험이 있어야 한다. 놀이터가 가장 좋은 장소이긴 하나, 요즘처럼 놀이터에서 친구들을 만나기는 쉽지 않다. 학교친구뿐만 아니라 함께 배우는 과외 활동에서 만난 친구를 초대해서 함께 공유하는 활동을 갖는 것이 필요하다. 친구를 사귀려면 만나야 하고 만남에는 공유하는 활동이 있어야 한다. 친구가 놀러왔는데도 놀 줄을 모른다면 아빠나 엄마와 먼저 놀아보는 경험이 많이 필요하다. 아동에게 숙달된 경험을 주고 나서 자신감이 생기면 친구를 만나는 것도 방법이다. 놀이를 할 때 부모는 아이에게 구체적인 칭찬을 하고 아동의 마음을 읽어주는 반응을 많이 사용하도록 한다. 아이에게 이래라 저래라 지시하지 말고 아이가 탐색하는 방법, 활동하는 방식대로 따라가 주면 된다. 또한 생활의 기본요소라고 할 수 있는 규칙적이고 바른 생활습관 지도이다. 규칙적인 식사시간, 취침시간, 놀이시간과 식사태도, 인사하기, 질서지키기, 배려하기는 건강한 심신의 발달과 더불어 다른 사람과 더불어 살아감에 꼭 필요한 도리이다. 공부에만 선행학습이 있는 것이 아니라 인간의 기본태도에도 선행연습이 필요하다. 다음으로 정서적인 즐거움을 나누기이다. 어찌 보면 인지능력은 정서 능력이 키워지면 향상될 수 있다. 기분도 좋고 즐거운 일들이 많아지면 아이들은 다른 일에도 호기심을 가지고 몰두하게 된다. 정서적인 풍요로움은 아이들에게 자신감을 주게 되고 이는 자존감 향상에 도움이 된다. 아동기에는 부모들과 아이들이 즐거운 경험들을 함께 그리고 자주해서 좋은 감정저장고를 만들어주는 것이 좋다. 부모자녀가 게임이나 현장체험을 통해 함께 대화도 나누며 서로의 생각을 공유하고, 경청, 존중, 감사를 배우게 된다. 정부와 학교에서는 학교폭력 근절을 위해 다양한 시도와 노력을 하고 있지만 문제는 줄어들지 않고 있다. 인간의 삶에서 정신적으로 가장 예민하고 복잡한 질풍노도의 시기인 “청소년들에게 필요한 것은 무엇일까?”하고 고민을 하다 고안해 낸 특색 사업이 바로 연극을 통한 학교폭력예방교 육이다. 제천교육지원청 Wee센터는 문화예술공연을 접할 기회가 적은 지역적 특성과 감성교육의 일환으로 특색사업 청소년연극단 위로(Wee擄)를 2013년도에 창단하여 운영하고 있다. 위로(Wee擄)는 We(우리), ensemble (조화), 擄(로:사로잡을)의 합성어로 “우리의 조화로움으로 지켜보는 이의 마음을 사로잡는다.”는 의미를 담고 있다. 연극단 위로(Wee擄)는 기존 강의나 이론 중심의 형태에서 벗어나 학생 및 학부모를 대상으로 현실감 있고 예술적인 접근으로 그들의 감성을 움직여 가족 혹은 선생님이나 친구와 함께 보고 공감하며 학생들에게 꿈과 희망을 주는 교육연극단으로 연극을 통해 학생 및 학부모에게 친근한 이미지로 Wee 센터와 상담에 대한 인식을 개선 시키는데 많은 도움을 주고 있다. 또한, 연극공연을 통해 제천 지역 외 타 시·군 유관기관과의 네트워크 구축 및 학교폭력 교육 연극의 일반화, 문화예술 활성화에도 크게 기여하고 있다. 2013년부터 매해 3~4월 제천 관내 중·고등학생을 대상으로 단원을 선발하고 학기 중에는 주말 연습을 진행하며 7월 여름방학이 시작된 후 학교폭력 근절에 앞장서겠다는 서약서 작성과 함께 연극단 입단식을 가지고 본격적인 대본분석, 인물분석, 화술훈련, 발성, 리딩 등 연습을 실시한다. 창단공연 당시 일본의 극작가 겸 고등학교 교사인 하타사와 세이고에게 직접 연락을 시도해 그의 소설 『니 부모얼굴이 보고싶다』를 연극으로 각색하였고, 이듬해 창작공연으로 연극 ‘우리가 희망이다!’라는 Wee 센터를 배경으로 한 최초의 연극을 자체 창작하여 공연함으로써 많은 사람들이 교육연극과 Wee센터에 대해 알게 되는 계기를 마련하였다. 충남도교육청(김지철 교육감)은 1월 22일 도교육청 대강당에서 ‘함께하는 청렴실천, 나부터, 지금부터’란 주제로 2015년도 청렴도 향상 종합대책 수립을 위한 소통 한마당 및 청렴 마당놀이를 개최했다. 청렴교육의 새로운 형태로 지난해에 이어 두 번째로 열린 이날 청렴 잔치마당에는 교육청 전 직원과 직속기관장, 지역교육장 및 학교장, 도의원, 언론기자, 교육부, 도청, 경찰청 직원 등 내·외부 초청 고객을 비롯해 500여 명이 참석해 큰 성황을 이뤘다. 기존의 진부한 강의형식의 청렴교육에서 탈피해 직원들이 직접 출연하고 진행한 청렴 마당놀이는 우리 고유 음악인 판소리 흥부전과 춘향전을 바탕으로 1999년에 있었던 화성 씨랜드 참사를 각색함으로써, 부당한 업무지시나 연고에 의한 업무처리 등 불공정한 업무처리가 얼마나 무서운 결과를 초래할 수 있는지 경각심을 갖도록 했다. 연극 중에 김지철 교육감이 깜짝 출연하는 등 최고관리자가 열정과 청렴의지를 몸소 보여주는 모습에, 직원들은 더욱 깊은 감동을 받았고 스스로 더욱 청렴의지를 다지는 계기가 됐다고 입을 모았다. 김지철 교육감은 “이번 청렴 잔치마당은 충남교육청을 전국 최고의 청렴교육청으로 만들고자 하는 실천 의지의 표명”이라고 밝히면서, “이번 소통 한마당의 목적은 도교육청 직원 등 내부고객뿐만 아니라, 도의원, 언론기자 등 외부고객과 함께 소통하는 자리를 만듦으로써 서로를 이해하고 협력하는 활기찬 생활문화와 청렴한 충남교육을 만들어 가기 위해 그 구체적인 추진방안을 논의하고 소통하기 위함”이라고 말했다. 또한 이번 청렴 찬치마당을 총괄 지휘한전훈일 감사관은 “앞으로도 자연스럽게 몰입할 수 있는 재미있는 각종 교수법을 개발하고 직원들과 소통하고 협력함으로써 청렴한 조직문화를 만들어 갈 것이며, 다음에도 또 다른 형식의 재미있는 청렴 잔치마당 제3탄을 준비하겠다.”며 기대해 달라고 말했다.