디지털 환경을 활용한 소셜러닝의 가능성, 자녀의 성실성 함양을 위한 부모의 역할, 그리고 지역사회와 연계한 과학 체험 교육의 활성화 방안 doc_id CNTS-00120007346_12

다른 한편으로는 소셜러닝을 촉진시켜주는 디지털 환경의 개선과 재인식이다. 스마트 기기와 같은 첨단 매체는 학교학습 환경에 부적합하다는 의견이 대부분인 조사결과들이 발표되고, 학교현장에서 학생들에게 스마트 기기를 금기시하는 분위기가 있다. 이러한 현상들은 사실상 소셜러닝의 촉진을 위해서는 부담스러운 요소이다. 기업교육의 다양한 경험을 통해 온라인 게시판이나 전용 SNS 등을 활용한 소셜러닝의 발전가능성은 지대하다. 그러나 스마트 기기를 학교에서 제한하는 이유는 학생들이 문자, 전화, 게임 등 다양한 스마트 기기 부가기능을 활용하면서 학교 운영과 수업에 방해가 되는 활동을 하기 때문이다. 이로 인해 스마트 기기가 학습에 기여할 수 있는 효과적인 기능적 특성을 갖고 있으면서도 학교현장에서 외면 받고 있다. 따라서 디지털 생산자는 수업에 방해받지 않을 스마트 기기의 개발과 보급이 요구되고 있으며, 학교 현장에서는 디지털 환경을 활용한 소셜러닝의 가능성에 주목할 필요가 있다. 소셜러닝은 새로운 교수·학습의 패러다임으로서 높은 기대를 받고 있다. 수업은 학생중심으로, 학생은 적극적 참여로, 참여는 드높은 성과를 기대하게 한다. 다만, 우리 교육문화가 소셜러닝을 당장 적용하는 것이 적합한 환경에 있는지 점검할 필요가 있다. 하지만 단지 보고 배우는 것만으로는 부족하다. 모든 태도는 자신의 삶의 경험으로 배울 때 단단해진다. 부모는 아이에게 꾸준하게 실천할 수 있는 기회를 주어야 한다. 그 기회는 식물을 키우거나 반려동물을 챙기는 것일 수도 있고 집안일일 수도 있다. 부모와 함께 도서목록을 정해서 책을 읽어갈 수도 있고 올해 하고 싶은 일을 목록으로 만들어 실천할 수도 있다. 아침이면 학교에 가듯 정해진 시간에 부담 없는 양의 공부를 자율적으로 하는 것도 도움이 된다. 중요한 것은 정해진 시간에 책상에 앉는 것인데 자율적이라고 해서 부모가 그냥 두고 보는 것은 아니다. 아이들은 스스로 해낼 능력이 부족하고 그때그때의 감정이나 충동에 영향을 받기 마련이다. 부모가 관심을 갖고 유도해야 아이들은 쉽게 실천한다. 만약 실천이 잘 이뤄지지 않는다면 어떻게든 실천이 꾸준히 이뤄질 수 있도록 목표를 낮추고 흥미 있는 것으로 내용을 바꿔서라도 꾸준함을 확보해야 한다. 그리고 꾸준히 해내는 것에 대해 칭찬하면서 꾸준히 해낸 것이 아이를 어떻게 바꾸고 있는지 보여줘야 한다. 아이들은 작은 성공을 이뤄냈을 때 힘을 내 다음 단계로 나아간다. 성실성이 생기고 있고, 그런 네가 자랑스럽다는 표현을 해줘야 아이는 성실성을 정말로 만 들어낸다. 시험 때만 되면 아이를 지켜보는 것이 편치 않다. 다 자기 하기 나름이라고 편하게 두고 보는 부모도 일부 있겠지만 대한민국 평균 부모들의 모습은 아이의 일거수일투족에 마음을 졸이고 있다. 공부란 지겨운 것이다. 특히 시험공부는 확실히 그렇다. 자신이 궁금한 것을 조금씩 알아가는 과정이라면 공부가 즐거울 수 있다. 하지만 별로 궁금하지도 않은 것을 점수 때문에 알아야 하고, 충분히 이해하지도 못한 상태에서 억지로 외워야 하는 공부가 즐거울 수는 없는 일이다. 공부가 지겹다는 것은 부모들도 다 안다. 자신의 삶도 그랬으니까. 실은 너무 잘 알기에 아이를 두고 볼 수 없다. 두고 보면 결국은 하지 않을 것이고, 하지 않으면 상황은 나빠질 것이라 생각한다. 그래서 별 효과도 없는 잔소리를 하고, 학원을 보내고, 간식을 들고 아이 방을 드나든다. 더 잘 하고 싶어 하는 의지로 싫은 것도 견뎌내고, 하기로 마음먹은 것에 대해선 지구력을 갖고 꾸준하게 노력하길 바라는 부모의 마음은 나쁠 것이 없다. 자발적인 성실함은 삶을 살아가는데 가장 중요한 태도 중 하나다. 문제는 그런 성실성이 하루아침에 생기지는 않는다는 점이다. 경기도과학교육원(원장 송남섭)은 경기북부지역의 주민과 학교를 대상으로 ‘마을교육공동체와 함께 하는 융합과 학동아리 상설 부스’를 운영하고 있다. 다양한 분야와 주제로 경기북부지역의 학생, 교사, 지역단체와 연계한 30개 동아리가 자발적으로 참여하여 경기도과학교육원 북부기초과학교육관(의정부 녹양동 소재)에서 토요일에 연간 14회 운영한다. 이전까지 경기도과학교육원은 지역주민과 학생의 체험활동을 위해 매주 토요일에 과학전시관을 개방하여 운영하여 왔는데, 여기에 과학전시관을 찾는 관람객들을 대상으로 과학동아리 부스가 추가로 운영되어 과학체험활동의 폭을 확대한 것이다. 행사일마다 오전 10시부터 오후 1시까지 2~4개의 융합과학동아리 부스가 운영되며, 이는 모두 예약없이 무료로 체험할 수 있어 과학에 관심 많은 꿈나무들에게 체험학습기회가 되고 있다. 마을교육공동체와 융합과학교육에 관심 있는 과학동아리를 모집하여 실험에 필요한 기자재를 지원하였고, 이에 30개 동아리가 자발적으로 지원하여 운영이 이루어지게 되었다. 체험부스를 운영한 학생에게는 체험부스 운영확인서와 봉사활동 시간도 부여한다.