다양한 특성화 교육 프로그램과 프로젝트를 통한 학생들의 전인적 성장 및 학교 교육의 경쟁력 강화 사례 doc_id CNTS-00120007353_4

학교에서는 이 자료들을 토대로 다양한 NIE 활동을 펼친다. 축구에 관심 많은 학생들은 축구에 대한 열정을 신문일기로 엮었다. 신문기사를 선택해 읽고, 새로운 단어를 찾아 뜻을 적고, 관련된 사건을 체계화하여 새롭게 알게 된 지식을 정리한다. 관심 있는 감독, 선수, 마케팅 등이 칼럼의 소재가 된다. 이런 학생들의 NIE 활동 자료는 ‘전북 NIE대회’를 통해 공개된다. 그동안 8회째 진행하였다. 전북 NIE연구회는 전북 NIE대회를 비롯하여 학부모 NIE교실, 학생 NIE캠프 등도 진행하고 있다. “NIE를 통해서 교사는 주제 글에 대해 조언을 하고, 탐구질문을 통해 학생의 성장에 직접적인 자극을 할 수 있어요. 학생들은 자신의 공부가 현실 생활 속에 연결되는 체험을 통해 실제적인 학습뿐 아니라 삶의 지혜와 깨달음의 기회를 얻을 수 있고요.” 전북 NIE연구회는 올해에도 학생, 교사를 위한 유익한 자료를 제공하는데 매진할 예정이다. 동료 교사들의 갈증을 해소하기 위한 연수도 계획하고 있다. 예술교육 외에도 다양한 독서 프로그램을 통해 아이들이 바른 인성을 함양할 수 있도록 애정을 쏟고 있다. 독서 싹 틔우기(1단계)에서 독서 꽃 피우기(2단계), 독서 열매 나누기(3단계)로 이어지는 3단계 ‘천동 꿈쟁이들의 행복한 책읽기’ 프로젝트를 진행하는 것. 독서환경을 다지기 위해 ‘사제동행 아침 20분 독서운동’으로 독서시간을 확보하고, 교육과정 속에서 독서교육이 이뤄지도록 다양한 활동을 전개하고 있다. 특히 눈길을 모으는 것은 학생들이 재미를 느끼며 독서활동에 참여할 수 있도록 마련한 ‘독서엽서’ 프로그램이다. 책을 읽은 후의 생각과 느낌을 소통할 수 있도록 독서엽서를 자체 제작하여 활용하고 있다. 매주 수요일 천동초에는 빨간 가방과 모자를 쓴 우체부를 만날 수 있다. 재미있게 읽은 책을 소개하는 내용을 담아 친구나 선생님에게 엽서를 보내면 학생 우체부들이 배달해 준다. 학생 독서동아리도 활발하게 운영된다. 단순히 책읽기 활동을 넘어 시의 아름다움을 경험하고, 이야기의 해학과 즐거움을 주는 고전을 통해 삶의 지혜를 온몸으로 체험한다. 다양한 독서체험을 통해 타인을 이해하고 자신의 생각과 감정을 표현할 수 있는 힘을 기르고 있다. 독서토론, 서점 견학, 작가와의 만남 외에도 직접 대본을 써보고 대본을 바탕으로 연극놀이를 해본다. 윤 지환(6학년) 학생은 “전래동화 「주먹이」를 무대에 올리기 위해 친구들과 함께 대본을 쓰고 무대에 올릴 인형도 직접 만들었어요. 바느질 솜씨가 좋지 않아 펠트지에 붙이는 인형이었지만 색다른 경험이었고 너무 즐거웠어요.”라고 말했다. “인형극을 준비하면서 시간이 맞지 않아 종종 연습에 빠지는 아이들이 있었어요. 그때마다 선생님이 대역을 해주어 큰 어려움은 없었지만 주인공이든 단역이든 함께 모여 연습하는 과정이 왜 필요한지 느낄 수 있었어요. 그래서 아무리 바쁘더라도 연습에는 빠지지 않으려고 노력했어요. 독서동아리 활동을 하면서 책을 많이 읽게 되었고 책이 정말 좋아졌어요.” 6학년 김슬기 학생의 설명이다. 2013년 교육부의 예술교육활성화 사업의 일환으로 시작된 뮤지컬 동아리는 대전의 유일한 초등 뮤지컬 동아리로 아이들의 자부심이 대단하다. 그동안 갈고닦은 실력으로 지난해에는 대한민국 청소년동아리경진대회에서 대상(여성가족부장관상)을 수상하는 쾌거도 이뤘다. 학생들과 학부모의 뮤지컬에 대한 열기는 매우 뜨거워 매년 3월 공개오디션을 통해 단원을 선발하고 있다. 선발된 36명의 단원들은 중부대 뮤지컬음악과 최현규 교수의 지도아래 주2회 두 시간씩 연기, 안무, 노래를 체계적으로 배우며 자신의 재능과 끼를 키워가고 있다. 단원들은 학부모 총회, 학교 설명회, 졸업·입학식 등 교내 행사는 물론이고 인근 요양원과 지역사회 행사에 초청되어 그 기량을 한껏 뽐내고 있다. 황미숙 교사는 “3년간 뮤지컬 동아리를 운영하면서 아이들의 기량이 높아졌을 뿐 아니라 단원 간의 팀워크가 생겼다. 기존단원들이 신규단원에게 가르쳐주며 선후배 간의 정을 돈독히 하고 있다. 뮤지컬 장르를 통해 학생들의 무한한 잠재력을 키우고 동시에 정서순화를 통해 바른 인성함양에도 일조하고 있다.”고 설명한다. 산골에 있는 학생들에게 가장 부족한 것은 소극적이고 도전의식이 약한 것이었다. 이를 극복하기 위해 맞춤형 교육 과정의 하나로 교직원들과 학생들이 함께 두레모임으로 협의한 결과, 창의적 체험활동 시간을 활용한 도전 활동을 도입하였다. 1~2학년은 무등산 무돌길 18km 걷기, 3~4학년은 섬진강 물길 따라 34km 인라인 타기, 5~6학년은 제주 올레길 80km 자전거 타기를 도전 미션으로 연중 프로젝트로 운영하였는데 자신감과 도전 정신을 기르는데 많은 도움이 되었고 학생들에게 가장 만족도가 높았던 프로그램이었다. 2014년 1학기 교육성과를 바탕으로 2학기에 교직원들이 협의한 결과 100대 교육과정에 도전하기로 하고 TF팀을 구성하여 보고서를 작성하고 응모하였으나 전남에서 탈락하였다. 원인은 사전계획이 부족하였고, 교육 비전부터 내용에 이르기까지 교육과정 구성이 하나의 스토리로 일관성 있게 구성되지 않고 프로그램만 나열되었기 때문이었다. 하지만 100대 교육과정 응모의 경험은 교사들을 한 단계 성장시켰고, 교육 과정 편성과 운영에 대한 노하우를 축적할 수 있었다. 전남 화순의 백아산 자락에 있는 아주 조그마한 산촌학교. 학생 수가 42명, 다문화 및 취약계층이 70%, 학구 내에 교육·문화기관이 전무하여 활기가 부족하고 출퇴근 거리가 멀어서 교사들이 희망하지 않은 학교. 배정되더라도 1년 정도 근무하고 떠나는 학교로 인식되어 우리학교에 대한 학부모와 지역사회의 신뢰는 낮았다. 하지만 2013년 9월 새로 부임하신 김경미 교장선생님은 발로 뛰는 소통으로 학생, 교직원, 학부모, 지역사회 등 학교구성원들의 의견을 듣고 또 들으며 문제의 원인을 찾고자 하였다. 결국 가장 근본적인 원인은 학교가 경쟁력 있는 교육을 하고 있지 못한다는 것과 구성원들이 하나가 되어 소통하고 협력하지 못한다는 점이었다. 그래서 대화를 통해 구성원들이 비전을 공유하게 되었고 학교를 살리고자 하는 공감대가 형성되어 함께 산골에 있는 작은 학교를 경쟁력 있는 학교로 탈바꿈시키고자 백아바위의 꿈 프로젝트를 시작하게 되었다. 백아바위의 꿈 프로젝트는 학생이 공부하기 좋은 환경으로 개선하기, 학생 중심의 맞춤형 교육과정 편성하기, 소통과 참여의 교직원 협의문화 조성하기, 학부모와 지역사회의 협력적 파트너십을 구현하기 위한 프로젝트이다. 올해 1월 4일부터 13일까지 회천서초등학교(교장 한명희) 3~6학년 학생들은 5회에 걸친 수영교육에 참여하였다. 이번 수영교육은 일회적인 캠프이기보다 여름방학 때부터 토요스포츠 프로그램으로 이어져 이번 겨울방학까지 총 23회로 진행된 교육으로 학생들의 수영실력을 향상시키는 시간이 되었다. 이제는 더 이상 킥판에 의존해야 했던 여름방학 때의 학생들이 아니다. 자유형으로 한 레인을 충분히 수영해 나아감과 동시에 이제는 배영까지 익히는 학생들이다. 수영교육을 참관하러 온 4학년 노경민 학생의 어머니는 “여름방학 때 비해 실력이 많이 늘어 흐뭇한 마음이 든다. 앞으로도 수영을 꾸준히 해 학교 특성화교육으로 하면 좋겠다.”며 수영캠프에 대한 만족감을 보였다. 수영교육이 의무화된 요즘, 안전한 내일을 위한, 건강한 나를 위한 꾸준한 교육이 더 밝은 미래를 향한 초석이 되리라 기대해본다.