저소득층 아동을 위한 지원 사업과 유아의 행복감에 영향을 미치는 다양한 환경적·가족적 요인에 관한 연구 doc_id PCY_201501150923399761_5

디딤씨앗통장은 저소득층 아동(보호자, 후원자)이 매월 일정 금액을 저축하면 국가(지자체)에서 1:1 정부매칭지원금으로 월 3만원까지 같은 금액을 적립해 줌으로써 아동이 준비된 사회인으로 성장할 수 있도록 도와주는 자산형성지원사업이다. 자산형성을 지원함으로써 저소득층 아동들이 빈곤의 대물림에서 벗어나 경제적으로 자립하고 건전한 발달 실현과 보다나은 사회출발 여건을 제공받을 수 있도록 하는데 사업의 목표를 두고 있다(http://www.mw.go.kr ; 2014년 7월 3일 검색). 2007년 4월에 시작된 디딤씨앗통장 사업은 오직 아동의 자립을 위한 목적으로만 사용되며, 대상은 0세에서 만 18세 미만까지의 시설보호아동, 가정위탁보 호아동, 소년소녀가정아동, 공동생활가정아동, 장애인시설보호아동, 가정복귀아동, 국민기초생활수급자가정아동(1999~2002년 출생)이다. 광주광역시는 광역 단위 최초로 저소득층 아동들의 구강 건강을 위해 치과주치의사업을 실행하고 있다. 본 사업은 보건소와 주치의로 지정된 치과의사가 대상자의 구강질환을 치료하고 더 이상 질환에 걸리지 않도록 지속적으로 예방, 관리를 해주는 사업이다. 2013년, ‘저소득층 아동 치과주치의 지원 조례’가 제정돼 추진 근거가 마련됐다. 보건복지부의 ‘2012 국민구강건강실태조사’에 따르면 치과 치료가 필요하지만 진료를 받지 못한 5·8·12 15세 전국 아동청소년은 약 28%. 광주의 경우 이 수치가 약 30%로 전국 평균보다 높다. 아울러 치과치료에는 국민건강보험에서 보장하지 않는 비급여 항목도 많다. 이번 사업에서 보건소는 먼저 경제적인 이유로 구강건강에 소홀한 아이들이 없도록 검진·예방교육·관리하고, 나아가 치료가 필요한 아이들의 경우 집에서 가까운 치과병원 주치의와 연결, 꾸준히 치료를 받도록 돕는다. 유아들은 조사원이 1:1 면담을 통해 설문에 응답하도록 하였으며, 응답 시 척도에 해당하는 얼굴 표정이 그려진 그림을 선택하도록 하였다. 먼저 오늘의 기분이 어떠한지를 묻는 질문에 응답하는 것을 연습문항으로 실시한 후 대인관계에 대한 주관적 만족(4문항), 자신이 다니는 기관에 대한 만족(1문항), 전반적인 행복감(1문항) 및 시간 사용에 대한 만족(3문항)을 조사하였다. 다음으로는 유아가 가장 행복했던 때는 언제인지 그리고 더 행복해지려면 무엇이 필요한지(어떤 것을 해야 하는지)를 자유롭게 응답하도록 하였으며, 이 때 응답 내용에 ‘누구와, 어디서, 무엇을(어떻게)’의 요소가 포함되도록 하여 그 내용을 영유아 행동 분류 기준표(도남희 김정숙 하민경, 2013)에 따라 분류하였다. 본 연구에서는 유아를 둘러싼 여러 가지 환경 요인을 파악하고, 유아의 평소 행복감 정도를 알기 위해 부모용 설문지를 구성하였다. 대부분의 문항은 본 연 구의 조사내용을 구성하는데 기준으로 삼았던 국내 외 행복 관련 지표에서 사용한 질문 문항을 본 연구에 적절하게 연구진이 재구성한 후 전문가 검토와 예비조사를 통해 확정한 것이다. 또한 부모-자녀 상호작용과 어머니의 행복감 문항은 다음의 척도를 사용하여 측정하였다. 유아의 대인관계 영역에서 부모와의 관계를 알아보기 위해 Early Childhood Longitudinal Study Kindergarten Cohort(ECLS-K)의 Home Environment, Activities, And Cognitive Stimulation(HEQ) 중 부모-자녀 상호 작용을 질문하는 일부 문항을 사용하여 가정에서 부모와 자녀 간에 상호작용이 얼마나 일어나는지를 조사하였다. 4점 척도의 총 9문항으로 이루어져 있으며, 점수가 높을수록 부모와 자녀가 더 많이 상호작용하는 것을 의미한다. 본 연구에서 신뢰도 Cronbach α는 .87이었다. 부모와의 친밀한 시간 제공과 더불어 필요한 것은 또래나 주변 사람들과의 관계를 형성하고 사이좋게 지내는 것이다. 현대사회와 같이 핵가족 시대의 또래 친구는 중요한 기쁨과 행복의 원천이다. 유아들은 기관에서의 행복한 순간은 친구와 함께 있어서라는 응답이 대단히 많았다. 그러나 실제로 친구와 보내는 시간은 충분하지 않다고 응답한 것으로 볼 때, 친구와 보내는 시간을 할애해야 할 것이다. 또한, 유아에게 주변 사람과의 관계는 사회성을 배워가는 중요한 역할을 한다. 교사와 전문가에 대한 설문조사결과를 따르면 유아가 성인으로부터 존중을 받지 않는다로 응답한 결과가 적지 않았고, 기관에서 유아의 행복감을 증진하기 위해 유아에 대한 존중과 수용이 필요하다고 응답하였다. 이는 유아의 의미 있는 대인관계를 위해 유아에 대해 존중하는 어른들의 노력이 필요함을 뜻한다. 전은옥과 최나야(2013)도 어머니의 행복감이 유아의 행복감에 영향을 미치는 주요 변인으로 보았으며, 특히 이들 간의 관계에서 양육효능감의 매개효과를 밝히고자 하였다. 만 5세 유아들과 그들의 어머니를 대상으로 조사하여 분석한 결과, 어머니의 양육효능감 중 학습지도 능력과 건강관리 능력이, 어머니의 행복감 중 가족관계와 자립 및 성장에 대해 느끼는 행복감이 유아의 행복감과 깊은 관련이 있었으며, 양육효능감은 어머니와 유아의 행복감을 완전매개하는 것으로 나타났다. 권연희(2013)는 유아의 행복에 대한 어머니의 우울 및 양육행동의 영향을 살펴보았다. 특히 유아의 행복에 유아의 기질적 요인이나 어머니의 내적 요인인 우울이 영향을 미칠 때 양육행동이 조절 혹은 매개역할을 할 수 있음을 밝히고자 하였다. 그 결과, 유아의 행복에 대하여 정서성과 어머니의 거부-방임 양육행 동의 상호작용효과가 유의한 것으로 나타났는데, 이는 유아의 정서성이 행복에 미치는 영향은 어머니의 거부-방임 양육행동의 수준에 따라 달라질 수 있음을 의미한다. 한편 발달지체유아의 행복에 대한 어머니의 인식을 조사한 연구(박재국, 서보순, 최은실, 박희경, 2012)에서는 어머니의 연령, 학력, 소득수준, 맞벌이 여부 등에 영향을 받는 것으로 분석되었다. 특히 소득수준이 높은 어머니 집단이 부모의 경제력, 사회․교육․문화, 여가와 같은 행복감의 외적 요인과 가족과의 원만한 관계, 대인관계와 같은 관계요인, 성취 및 자기수용, 긍정적 정서와 같은 심리적 요인에서 자녀의 행복감을 더 높게 인식하였다. 한편, 유아의 행복감과 부모의 행복감간의 관계를 연구한 김도란과 김정원 (2008)은 생태학적 모형에서 영유아 및 아동의 긍정적인 정신건강을 설명하기 위한 중요한 요소들 중의 하나로 부모를 포함한 가정과의 관련성을 제시하는 것(안동현, 2008)을 강조하면서 유아의 행복감과 부모의 행복감 간에 정적 상관 관계가 있음을 밝혔다.