문맥 (context)
정규 체육에서 중학교 창체의 학교스포츠클럽 활동이나 고등학교 10단위 6학기 운영에 대하여 신체적, 정서적 효과뿐만 아니라, 학교분위기의 개선을 가져와 학교폭력의 예방이나 감소 그리고 즐거운 학교생활에 도움을 주기 위한 정책 목적에도 부합한 결과를 낳았다고 분석되었다. 특히 체육 관련 수업 시수의 확대 정책의 효과에 대하여 교사들이 매우 긍정적으로 인식하고 있고, 학업으로 지친 중, 고등학교 학생 및 교사의 요구가 크므로, 정규 교육과정으로 포함됨으로써 학교체육 활성화 정책이 보다 실효성 있게 적용되어야 할 필요성이 있다. 모든 학교에서 보편적으로 신체활동 참여의 기회가 확대되고 체육활동이 증가할 수 있는 교육적 효과를 도모할 수 있게 정규 체육 수업 시수로의 확보를 향후 정책 수립 시 반드시 고려해야 할 것으로 판단된다.
한편, 초ㆍ중등 학교체육 활성화 방안에는 이전까지 교육부의 학교체육 담당 부서에서 다루지 않았던 정규 체육 수업 관련 과제를 포함하고 있다. 즉, 2009 개정 교육과정의 ‘교과목 집중이수를 통한 학기당 이수 교과목수 축소’ 방침에 따라 초ㆍ중등학교의 정규 교육과정 내 체육교육이 위축 될 수 있다는 시ㆍ도교육청 및 학교 현장의 의견을 반영하여 교과 활동에서 체육교육을 강화하는 조치를 추가한 것이다. 세부적인 내용을 살펴보면 초등학교는 정규 체육 수업의 기준 수업시수를 반드시 준수하도록 하고, 중학교의 경우 체육 수업이 특정 학년, 학기에 편중되지 않도록 교육과정 편성․운영에 대한 지도ㆍ감독을 강화하도록 하였다. 또한 스포츠 입문자(초보자), 여학생 등의 체육 수업 흥미 제고를 위해 변형룰을 활용하는 티볼, 풋살, 넷볼 등의 뉴스포츠 활동을 적극 권장하여 수업 내용 및 방법을 개선하도록 하였다.
이후 조사 결과 분석에서 나타난 정책의 효과와 문제점에 기반하여 정책 효과 제고를 위한 실행 및 지원 방안을 제시하였다. 먼저 학교체육교육의 효과를 높이기 위한 정책 방향을 제시하였다. 즉, 다양한 학교체육 프로그램을 제공하여 형성된 긍정적 효과를 지속하고, 향후 학생들이 참여에 대한 내적 동기나 흥미가 유발되고 지속될 수 있도록 정책 방안을 마련해야 한다는 것이다. 또한, 현 정책에서 효과가 미흡했다고 인식된 정책(지역사회와의 연계, 여학생 체육활동 활성화)에 대한 보완의 필요성에 대해 제안하였다. 학교체육 프로그램별 정책 효과 제고를 위한 실행 및 지원 방안은 정규 체육과 자율체육을 분류하여 하위 정책 내용별로 제시하였다. 정규 체육 활성화 정책에서는 첫째, 창의적 체험활동의 학교스포츠클럽 활동 수업의 긍 정적 효과를 지속하기 위해 현재 학교의 ‘스포츠 공간 및 시설’ 여건에 맞는 수업 재편성에 대한 필요성과 학교스포츠클럽 활동 수업의 질을 높이기 위해 학교스포츠클럽 활동이 체육교과 내 수업 내용으로 편입될 필요에 대하여 제시하였다.
학교스포츠동아리클럽 활동을 통해 학생들이 스스로 참여하는 의식을 심어주는 자생적 동아리를 운영하였다. 이 동아리가 역사와 전통을 가지고 계속 활동하는 지속적인 동아리가 되는 전통을 심어주고자 하였다. 또한 학교 부적응 학생을 대상으로 스포츠와 상담을 병행하는 활동을 지속하였다. 이를 통해 즐거운 학교 행복한 학교를 만들기 위해 교육공동체가 함께하는 활동 중심의 스포츠 활동으로 관심을 전환하고자 하였다. 스포츠 동아리 활동을 통한 평생스포츠 기반 조성에 역점을 두고 ‘지역사회와 함께’라는 프로그램을 통해 친절한 경찰 행복한 학교를 실천하고자 ○○경찰서, ○○교육청 축구동아리와 정기적인 경기를 실시하고 있다. 학생들과 대화를 통해 학교생활에 대한 어려움을 이야기하는 계기를 마련하였고, 축구하는 경찰관을 통해 학교 폭력을 조기 예방하고자 하였다. 아울러 학생들의 실패와 부정적 마인드를 참여와 긍정적 생각으로 변화시키기 위해 노력했다. 성인의 배려와 지도로 학생들의 긍정적 마인드가 형성되도록 여러 지역사회 단체 수차례의 경기도 가졌다. 일반학생의 경기력 향상은 물론 학생들의 교육에 대한 지역사회 체육인들의 관심을 끌어내는 계기가 되었다.
지시문 (instruction)
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질문 (question)
중학교 체육 수업의 교육과정 편성 및 운영과 관련하여 강화된 지도·감독의 구체적인 내용은 무엇인가?
추론 과정 (compact_reasoning)
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1과제 해석
task_interpretation중학교 체육 수업의 교육과정 편성 및 운영 시 강화된 지도·감독의 내용을 파악해야 한다.
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2정보 추출
information_extraction초·중등 학교체육 활성화 방안 중 중학교와 관련된 내용을 추출한다.
- 중학교의 경우 체육 수업이 특정 학년, 학기에 편중되지 않도록 교육과정 편성․운영에 대한 지도ㆍ감독을 강화하도록 하였다.
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3근거 선택
evidence_selection중학교의 지도·감독 강화 목적과 내용을 명시한 문장을 선택한다.
- 중학교의 경우 체육 수업이 특정 학년, 학기에 편중되지 않도록 교육과정 편성․운영에 대한 지도ㆍ감독을 강화하도록 하였다.
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4논리 통합
logical_integration선택된 근거를 바탕으로 지도·감독의 핵심 목적이 체육 수업의 편중 방지에 있음을 확인한다.
- 중학교의 경우 체육 수업이 특정 학년, 학기에 편중되지 않도록
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5결론 도출
conclusion_formulation체육 수업이 특정 학년이나 학기에 치우치지 않도록 교육과정 편성 및 운영을 지도·감독한다는 결론을 도출한다.
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6답변 생성
answer_generation질문에 대한 직접적인 답을 작성한다.
- 중학교의 경우 체육 수업이 특정 학년, 학기에 편중되지 않도록 교육과정 편성․운영에 대한 지도ㆍ감독을 강화하도록 하였다.
최종 답변 (final_answer)
중학교의 체육 수업이 특정 학년이나 학기에 편중되지 않도록 교육과정 편성 및 운영에 대한 지도·감독을 강화한다.
핵심 해석 (core_interpretation)
중학교의 경우 체육 수업이 특정 학년, 학기에 편중되지 않도록 교육과정 편성 및 운영에 대한 지도·감독을 강화하도록 하였다.