여자 고등학생의 진로대안영역 잠재프로파일 유형화 및 이에 영향을 미치는 개인·사회환경적 변인 간의 관계 연구 doc_id PCY_201612210456461741_2

Gottfredson(1981)은 사람들이 성장하면서 성역할이나 사회경제적 지위, 능력 등을 먼저 자아개념에 포함시켜 나가고 직업들에 대해서도 이러한 인식을 먼저 발달시켜 나간다고 보았다. 즉 사람들이 공통적으로 가지는 직업의 이미지가 있으며, 이에 근거하여 자신에게 맞지 않은 직업들을 제거해 가며서 자신에게 알맞을 것이라 생각되는 잠재적 직업들로 구성된 진로대안영역을 구체화하고 좁혀 나감으로써 최종적인 선택에 이르게 된다는 것이다. 진로대안영역이란 자신의 직업목록을 직업의 지위와 직업의 성역할 유형이라는 기준에 의해 제거해 나가면서 남게 되는 희망직업군의 범위를 말한다. Gottfredson은 사회적 요인과 인지적 요인을 진로의 발달적 관점에 통합시켜 1단계∼ 4단계의 각 발달 시기별로 특정한 기준(크기와 힘, 성역할, 사회적 가치, 내적고유자아)에 기초한 체계적인 직업적 포부의 발달모형을 제시한 것이다. 특히 마지막 4단계인 내적 고유자아 지향 단계(14세 이상)에 이르면, 직업발달이 의식적인 인식 안에서 활발하게 이루어지게 된다고 보았다. 앞선 세 단계에서 수용할 수 없는 대안들을 제거하였다면, 이 단계의 청소년들은 자신들의 성격, 흥미, 능력에 기초하여 가장 적합하고 수용할 수 있는 직업군들을 결정하게 되는 것이다. Gottfredson(1981)은 개인의 능력이 진로대안영역에서 이상적인 직업포부를 결정하는데 직접적인 관련이 있다고 보았으며 특히, 진로대안의 직업지위 상한선 즉, 자신의 노력으로 이룰 수 있다고 생각하는 직업들의 한계선에 영향을 미치는 가장 주요한 요인으로 능력수준을 들었다. 선행연구들은 전공과 직업선택에서 그 직업에 대한 능력과 유용성의 지각이 중요한 역할을 한다고 보았다. 국내 연구에서는 학업성적이 청소년의 교육포부와 직업포부에 지대한 영향을 줄 수 있다고 보고하였다. 여자 고등학생의 직업포부수준과 성적은 유의하게 관련되었으며(공윤정, 2011) 직업포부는 학생의 능력과 관련된다. 연구자들은 학업 우수청소년과 일반청소년의 직업포부수준을 비교한 연구에서 학업이 우수한 청소년의 포부수준이 그렇지 않은 청소년에 비해 높다고 보고하였다. 한 연구에서는 고등학생들에게 선호하는 직업을 물었을 때, 의사나 회계사 같은 직업보다 트럭 운전수나 경찰관 같은 직업을 응답할 비율이 더 많았다. 이러한 연구결과들은 청소년들이 무조건 높은 지위의 직업들을 선호하지는 않으며, 자신들의 능력에 맞는 직업을 희망하고 있다는 것을 보여주는 것이라 볼 수 있다. Gottfredson(1981)은 진로대안영역의 직업 지위 하한선에 영향을 미치는 가장 주요한 요인으로 사회적 지위를 들었다. 사회적 지위가 낮은 청소년들은 낮은 수준의 지위에 거부감이 적으나, 사회적 지위가 높은 청소년들은 지위 수준이 낮은 직업에 대해서 상대적으로 더욱 실패감을 느낄 것이고 주변의 저항도 더욱 거세다는 것이다. 우리나라 청소년들은 직업의 성유형보다 사회적 명성이 높은 직업을 더 선호하며(이기학, 2005), 고등학생들은 직업포부에서 자신의 성역할과 직업의 성유형의 매칭보다는 직업지위를 더 중요하게 고려할 가능성이 있다고 보고되었다. 특히, 연구자들은 청소년의 경우 가정의 사회경제적 배경이 그들의 직업포부에 상당한 영향을 끼치는 것으로 보고하였다. Blau와 Duncan (1967)은 부모의 사회경제적 변인이 학생의 직업지위에 가장 큰 영향을 미치는 변인이라는 것이라고 하였으며, Gottfredson(1981) 역시 자신의 사회경제적 배경을 어떻게 인식하느냐에 따라 개인의 직업지위가 결정된다고 보았다. 직업포부 및 진로대안을 측정하는데 있어서 요구되는 중요한 개념 중의 하나는 직업적 선호들을 하나의 점으로 볼 것이 아니라, 선호 영역이나 선호의 변화를 보아야 한다는 것이다. 진로대안영역의 측정과 관련된 한 연구(Leung, Conoley & Scheel, 1994)에서는 대학생들에게 어린 시절부터 지금까지의 직업포부를 회상하게 하여 이를 나이 대에 따라 나누고 각 직업포부의 성역할 유형점수와 지위수준 점수를 도출하였다. 이렇게 각 시기별로 나누어진 직업포부의 성역할 유형점수 범위와 지위 수준 점수 범위를 곱하여 시기별로 진로대안영역의 크기를 구하였다. 국내 연구에서 이성식(2004)은 자신에게 실현가능하면서 만족스러운 직업들을 자신의 직업인지도상에 위치시키고 지위수준 점수, 성역할 유형 점수들 중 최고값과 최저값으로 진로대안영역을 구하였다. 김영은, 정철영과 이건남(2012) 역시 실현가능하고 만족스러운 직업명을 개인의 직업인지도상에 위치시키고, 이 직업들의 지위수준 점수와 성역할 유형 점수들 중 최고값과 최저값을 구하여 한 개인의 진로대안영역의 지위상한선, 지위하한선, 성역할유형상한선, 성역할유형하한선을 구하였다. 지금까지 청소년 진로와 관련된 연구에서 희망직업에 대한 직업포부와 진로대안에 대한 요구가 과소평가된 측면이 있었으며(Heibert, 1998), 진로대안영역의 측정에 대한 연구는 소수에 불과하다. 또한 몇몇 연구(김복환, 2013; 이성식, 2004; 황매향 외, 2003)의 경우, 직업지위 점수와 성역할유형 점수에서 측정대상자들이 인식하는 주관적인 점수를 사용하였다는 점에서 객관성에 대한 문제가 제기될 수 있다. 특히 희망직업의 지위수준으로 직업포부 수준을 파악하고 직업포부 수준이 낮은 경우를 진로발달의 측면에서 문제시 여기는 태도는 바람직하다고 볼 수 없다. 직업에는 귀천이 없으므로 직업포부 수준이 높다는 것은 결국 사회적으로 높은 지위의 직업을 선호한다는 것을 의미한다. 그러나 우리 청소년의 직업발달에서 중요한 것은 높은 지위의 직업을 선택하기보다 자신의 특성에 적절하며 실현가능한 직업을 잘 선택하여 그것을 위해 부단히 노력하는 것이라 생각된다. 이러한 점에서 본 연구는 복잡한 진로발달의 단계에 있는 여자고등학생의 진로대안영역의 유형화 연구를 통해 그들이 진로대안의 패턴을 어떻게 경험하는지, 각 집단에 따라 어떤 특성을 보유하고 있는지, 특정 진로대안 집단에 영향을 주는 요인이 무엇인지에 대해 검증하였다. 연구자들은 이러한 진로대안에 영향을 미치는 변인으로 성역할, 부모의 사회경제적지위, 학업성취(공윤정, 2011; 김경주, 송병국, 2011; 오헌석, 최예슬, 2009; 이성식, 2004; Gottfredson, 1996; Schoon & Parsons, 2002; Slocum & Bowles, 1968; Super, 1953) 등을 제시하였으며, 진로결정수준이 청소년의 진로대안영역에 영향을 미칠 수 있음을 시사하였다. 한편, 직업포부 및 진로대안에 대한 선행 연구들은 대부분 변인간의 관계에 치중하였다. 이러한 연구들은 직업포부 수준이 어느 정도인지, 자신이 선택한 희망직업의 직업지위와 성역할유형에 따른 상한, 하한 경계선과 다른 변수와의 관계가 어떠한지 등을 살펴보는 변수중심적 접근(variablecentered approach)을 취하였다. 그러나 변수들 간의 관계에 초점을 둔 연구들을 통해서는 진로대안을 구성하는 다양한 요소들이 어떻게 개인 안에서 결합되어 있는지 파악하기 어렵다. Moffit나 Patterson와 같은 유형학 이론가들은 특정 행동발달 수준을 보이는 집단도 이질적인 하위 집단들로 구성되어 있고, 각 집단별로 관련된 고유의 원인 요인들이 있다고 주장하였다. 한편, 유홍준과 김월화(2006)은 직업지위를 직업에 대하여 사람들이 주관적으로 인식하는 직업위세와 직업의 객관적인 조건에 따라 부여되는 사회경제적 지위를 포함하는 개념으로 정의하며, 한국표준직업분류를 이용한 직업지위점수를 교육과 수입으로 도출된 사회경제적 지위(socioeconomic Status)로 산출하여 제공하였다. 따라서 본 연구에서도 선행연구자들의 측정방법을 토대로 하고자 하였다. 본 연구에서는 다양한 진로대안영역의 잠재프로파일에 영향을 주는 개인 및 사회환경적 변인을 고려하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 첫째, 여자 고등학생의 진로대안영역의 잠재프로파일은 몇 개의 집단으로 구분되며, 분류된 잠재프로파일의 특징은 어떠한가? 둘째, 여자 고등학생의 진로대안영역의 잠재프로파일과 성역할, 사회경제적 지위, 학업성적 및 진로결정수준의 관련성은 어떠한가?