청소년의 휴대전화 의존도 및 그 변화 양상에 영향을 미치는 개인, 가족, 학교 등 생태체계학적 변인들에 관한 연구 doc_id PCY_201612250352332981_2

청소년의 휴대전화 의존도에 영향을 미치는 학교체계 변인으로는 학교에서의 학습활동, 학교교사와의 관계, 그리고 친구와의 관계가 있다. 먼저, 학습활동에 긍정적인 태도를 갖고 참여하는 학생은 학교수업에 대한 적응이 높고 이는 낮은 휴대전화 중독과 관련이 있다(장성화, 조경덕, 2010). 반면에 학교생활에 잘 적응하지 못하고 수업에 집중하지 못하는 특성은 휴대전화 의존성향을 예측하는데 유의미한 변인이다(장성화, 오은경, 2009). 두 번째, 중학생들은 학교에서 많은 시간을 보내기 때문에 교사와의 관계가 얼마나 가까운가에 따라 휴대전화 사용 정도가 달라질 것이다. 마지막으로, 청소년들은 또래집단을 형성하고 나름의 경계를 지어 집단 내에서만 소통하려는 경향이 있기 때문에(Fine, 1987) 개별 사용자의 통제권이 보장되는 휴대전화는 또래관계를 유지하는데 매우 중요한 매개체가 된다(김혜수, 배성만, 현명호, 2007). 휴대전화 채팅이나 온라인이 아닌 상황에서 대인관계 기술이 부족할수록 매체를 의존적으로 사용할 가능성이 높으며(권재환, 이은희, 2005), 실재 대면 상황에서 사회적 관계기술이 부족한 사람은 내향적인 경향이 있어 매체를 통한 행동중독에 더 취약하다(Sadava & Thompson, 1986). 가족은 청소년기 문제행동에 가장 많은 영향을 주는 미시체계이며(이정미, 양명숙, 2006), 부모의 자녀에 대한 태도는 휴대전화 의존도에 영향을 주는 변인이다. 부모의 양육태도는 크게 애정적 양육태도, 감독하는 양육태도 그리고 비 일관적 양육태도로 나누어 살펴 볼 수 있겠다. 먼저, 애정적인 양육태도와 관련이 있는 부모의 지지와 소통, 자율성 추구는 휴대전화 의존도와 부적관계가 있으며(장은경, 최은실, 2010), 어머니의 긍정적인 양육태도와 가족 간의 원활한 의사소통은 휴대전화 의존도의 보호요인으로 작용 한다(류미숙, 권미경, 2011). 부모의 양육태도를 이루는 차원 중에 감독과 통제의 차원도 청소년 자녀에게 영향을 미치는데, 부모의 일방적인 지시가 많고 제한수준이 높을수록 매체를 중독적으로 사용하며(전영자, 서문영, 2006), 감독과 통제가 심할수록 휴대폰 사용이 높게 나타난다(권재환, 이은희, 2005). 비 일관적 양육태도는 부모와 자녀가 안정적인 애착관계를 형성하는데 혼란을 야기하고 자녀는 사회적 관계 형성에서 회피행동을 보이며 이는 청소년의 각종 문제행동의 원인이 된다(이희선, 정신영, 2011). 둘째, 휴대전화 의존도의 초기값에 영향을 미치는 미시체계들의 영향을 검증한 결과, 개인체계에 속하는 변인들 중에서는 성별과 행동통제, 우울이 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 남학생보다 여학생의 휴대전화 의존도가 높았으며 이는 기존의 연구들(박미숙, 구자경, 2012; 오은정, 장성화, 2009; Rautianimen & Kasesniemi, 2000)과 맥락을 같이하는 결과이다. 여자청소년들은 남자청소년보다 또래집단과 사회적으로 우호적으로 지내기 위하여 휴대전화를 사용하는 비율이 높다고 할 수 있다. 행동통제에 있어서는 행동통제가 높은 청소년일수록 휴대전화 의존도 수준이 낮았다. 이는 행동통제를 잘 하지 못하는 사람일수록 휴대전화 의존에 빠질 위험이 높다는 의미로 행동중독의 정의를 포함한 행동통제와 행동중독에 대한 기존연구(양심영, 박영선, 2005; 이경선,이정화, 2008; 정성화, 박영진, 2009; 한주리, 허경호, 2004)들과 어느 정도 일치하는 결과이다. 우울과 관련해서는 청소년의 우울수준이 높을수록 휴대전화 의존도가 높게 나타났다. 우울한 청소년은 사회적 관계를 형성하고자 하는 욕구는 있지만 현실의 사회적 관계에서는 불편함을 느끼기 때문에 휴대전화 등 매체에 집착할 가능성이 높다. 셋째, 휴대전화 의존도 변화에 영향을 미치는 생태체계학적 요인들의 효과를 검증한 결과, 개인체계에 속하는 행동통제만 통계적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 청소년을 둘러싸고 있는 가족체계, 교우관계를 비롯한 학교체계의 다양한 환경은 청소년의 휴대전화 의존도 변화에 유의미한 영향을 미치지 못하고, 개인의 특징 중 하나인 행동통제만 종단적 변화에 유의미한 영향력이 있었다. 변화에 대한 행동통제 변인의 계수가 양수이기 때문에 행동통제가 높은 청소년일수록 휴대전화 의존도의 증가폭이 크다는 결과는 휴대전화 의존도의 초기치에 대한 행동통제 변인의 효과를 동시에 고려하여 해석해야 한다. 즉 행동통제가 높은 경우에는 초기 의존도의 정도가 낮은 편이었기 때문에 시간이 지남에 따라 의존도가 증가하는 속도가 다소 빠르게 나타났다고 볼 수 있다. 그림 2에서 보듯이 행동통제가 높은 경우에는 의존도의 속도가 낮은 경우에 비해 더 빠르게 증가하지만 초기치가 낮았기 때문에 증가속도가 빠르더라도 전 기간에 걸쳐 일관성 있게 의존도가 낮게 나타났다. 본 연구는 기존의 횡단적 접근에서 벗어나 청소년 휴대전화 의존도의 시간의 흐름에 따른 변화양상을 알아보았을 뿐 만 아니라 변화양상에 영향을 미치는 다양한 생태체계학적 변인들의 효과를 종합적으로 살펴보았다는데 의의가 있다. 이를 통해 한국에서 사회문제화 되어있는 청소년 휴대전화 의존도의 실제적인 변화양상을 살펴볼 수 있었다. 이와 같은 의의에도 불구하고 본 연구는 몇 가지 한계점을 갖고 있다. 첫 번째 한계는 독립변인들 중 우울이나 친구관계는 시간에 따라 변화할 가능성이 있는 변수들을 시간 독립적 변수로 간주하여 분석하였다는 점이다. 본 연구에서는 종속변수를 예측하고자 한 시점에서의 독립변수를 사용하였는데, 추후연구에서는 시간에 따라 변화하는 변인의 특성을 고려해 볼 수도 있겠다. 두 번째는 본 연구에서의 행동통제 변수는 학생의 학습상황에서의 행동통제를 측정한 것으로서, 충동억제나 만족지연 등의 내용을 포괄적으로 담고 있지는 않다. 추후에 만족지연이나 충동억제와 관련하여 전반적인 자기통제력 변인을 포함하여 휴대전화 의존도를 비롯한 행동중독의 예측변인으로 연구할 수 있을 것이다.