고졸 취업의 질적 성장을 위한 현장실습의 내실화 방안 및 학교·산업체·유관기관의 체계적인 지원 전략 doc_id PCY_201701180511083451_1

이러한 맥락에 따라 고졸 취업의 질적 성장을 위해서는 특성화고 마이스터고 등 중등 직업교육기관에서의 현장실습 내실화가 필요하다. 현장실습은 학교에서 배운 지식과 기술을 경험하고 적용함으로써 다양한 직업적 체험과 현장 적응력 제고 등을 위한 것으로 교육과정의 일환으로 운영된다(교육부, 2013:18). 또한 졸업 후 해당 산업체에 취업이 잠정적으로 결정된 상태로 운영되는 경우가 대부분이기 때문에 현장실습은 취업률 제고에 효과가 큰 것으로 평가되고 있다(김선태 외, 2010). 현장실습은 현장 중심의 교과교육과 진로교육은 물론 취업 측면의 목적으로 실시되기 때문에 내실화된 현장실습의 운영은 고졸 취업의 질적 성 장을 향상시키는 중요한 수단이 될 수 있다. 그러나 최수정 허영준(2012)에 따르면, 현장실습 산업체는 대체로 현장실습의 목적과 기능에 대한 이해가 낮고, 교육적 가치를 덜 부여하며 체계적인 교육 프로그램을 갖추고 있지 않아 현장실습생이 산업체로부터 교육을 제공받기 보다는 값싼 노동력으로 활용되는 경우가 많은 실정이다. 또한 직업 탐색의 기회가 부족한 상태에서 현장실습을 통해 취업이 결정되기 때문에 현장실습생의 졸업 후 취업 유지율이 낮은 편이다. 일곱째, 현장실습의 교육적 성과를 높이기 위한 현장실습과 관련된 체계화된 교육 내용의 설정이 요구된다. 이러한 교육 내용으로는 기초적인 조직 이해 및 업무 이해, 조직의 문화 및 조직 적응, 직무의 공통적 역량, 직무 관련 전문 내용, 업무 태도 및 매너 등이 제시될 수 있다(장명희 외, 2011). 또한 안재영(2012)의 연구에 따르면, ‘산업체가 제공하는 직무 능력 향상 기회 요인’이 현장실습생의 해당 현장실습 산업체로의 취업 진로 결정에 가장 큰 영향을 미쳤고 이 요인의 하위 요인 중에서 ‘다양한 직무 수행 기회 제공’이 가장 큰 영향을 미친 것으로 나타났다. 즉, 현장실습 산업체가 현장실습생에게 직무 능력을 향상시킬 수 있는 교육프로그램, 강사, 시설 및 장비 등과 다양한 직무 수행 기회를 제공할수록 현장실습생의 해당 산업체로의 취업 결정이 높아진다는 것이다. 그러나 무엇보다 현장학습을 통한 생산성의 편익과 채용상의 편익이 산업체의 참여 유도에 가장 효과적이다(OECD, 2010). 취업의 질적 성장이 현장 중심의 교육을 통한 학생의 현장 직무 능력 향상과 합리적인 진로 결정, 그리고 양질의 일자리로의 취업을 통해 이루어진다는 점에서(이병욱 안재영, 2014:57), 생산성의 편익은 현장 중심의 교과교육을 통한 학생의 직무 능력 향상에 의해 얻을 수 있다. 그리고 채용상의 편익은 현장 중심의 진로교육을 통해 학생과 산업체의 상호 이해 및 파악이 이루어짐으로써 산업체가 원하는 학생을 채용하고, 학생이 원하는 산업체에 취업하는 방식으로 얻을 수 있다. 이러한 맥락에서 현장실습이 산업체에게 생산성의 편익과 채용상의 편익을 제공하는, 즉 질 높은 취업으로 연결될 때, 산업체의 참여는 자연스럽게 이루어질 수 있다. 다섯째, 취업 성과 평가 방식의 개선이 요구된다. 현 특성화고 마이스터고 취업 성과 평가 방식은 다양한 산학협력 활동을 기반으로 고졸 취업의 성장에 긍정적인 효과를 나타내고 있으나 취업률 등 정량적인 항목 위주의 평가에 따라 취업률의 무리한 향상과 학교 및 시 도교육청 간의 취업률 경쟁을 심화시켜 오히려 취업의 질적 성장에 부정적인 영향을 미칠 수 있고 교육의 본질이 훼손되거나 취업의 질 수준이 낮은 경쟁 구도가 고착화될 가능성이 높다(이병욱․안재영, 2014:65). 이에 따라 취업 성과 평가 방식에 취업의 질적 성과를 평가할 수 있는 항목이 반영될 필요가 있다. 여섯째, 현장실습 산업체 정보의 정확성이 요구된다. 현장실습 이전에 학생에게 제공하는 산업체 정보가 실제 정보와 차이가 있는 경우가 상당히 많은 편이다. 안재영(2012)의 연구에 따르면, ‘현장실습 산업체 사전 정보 내용의 적절성’이 현장실습생의 해당 현장실습 산업체로의 취업 진로 결정에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 현장실습 이전에 학생에게 제공하는 산업체 정보가 정확할수록 현장실습생이 해당 산업체로의 취업 결정을 하는 것으로 나타났다. 또한 산업체 사전 정보가 신뢰할만한 수준일수록 학생의 직장 만족도도 높은 것으로 나타났다. 둘째, 고졸 취업의 질적 성장을 위한 현장실습 산업체 발굴과 관련한 효과적인 방법에 대하여 교원들은 동종 산업 분야 협회의 지원, 정부 및 공공기관의 지원, 학교의 자발적인 산업체 발굴, 산업체의 자발적 요청 등의 순으로 높게 인식하였다. 동종 산업 분야 협회와 정부 및 공공기관의 지원에 대한 요구가 높다는 점에서 유관기관의 지원이 필요하다는 것을 알 수 있는데, 이러한 지원은 현장실습을 통해 인력을 확보하려는 산업체가 관련된 단위학교를 탐색하는 데에도 필요할 것으로 예상할 수 있다. 이러한 맥락에 따라 단위학교와 산업체의 원활한 매칭을 위한 산업별 협의체(SC) 및 유관기관의 지원이 요구된다. 셋째, 고졸 취업의 질적 성장을 위한 현장실습 산업체에 관한 사전 및 사후 정보 불일치 해소 방안에 대해 교원들은 정부 및 공공기관을 통한 정확한 산업체 정보 확보, 사전 산업체 현장 체험 기회 제공, 졸업생 및 재직자를 통한 실질적 정보 확보 등의 순으로 높게 인식하 였다. 이를 위해 장기적으로는 단위학교 및 시 도교육청별로 현장실습 산업체의 정보를 D/B화하고 공유할 수 있는 시스템 구축이 필요한데 이는 앞서 제시한 ‘현장실습 산업체 정보 시스템’으로 구현되는 것이 바람직하다. 첫째, 고졸 취업의 질적 성장을 위해 현장실습에서 산업체가 제공할 교육에 대하여 교원들은 직장 체험 등을 통한 기초적인 조직 이해 교육, 전공 및 직무 관련 기초 실습 교육, 다양한 직무 수행 기회 제공, 전공 및 직무 관련 심화 실습 교육 등의 순으로 높게 인식하였다. 기초적인 조직 이해 교육이 전공 및 직무 관련 교육에 비해 높게 인식된 것으로 보아 사회초년생이자 미성년자인 현장실습생의 산업체 적응을 위해서는 전공 및 직무 관련 교육보다 조직 이해가 선행되어야 한다는 것을 알 수 있다. 둘째, 고졸 취업의 질적 성장을 위한 현장실습의 효과적 운영에 필요한 교원 연수 내용에 대해서 교원들은 산업체 이해 연수, 산업체 직무 연수, 노동시장 이해 연수, 산업안전보건 및 근로관계법 연수, 직업 상담 관련 연수, 재직자 경력 발달 경로 이해 연수 등의 순으로 높게 인식하였다. 이러한 결과는 교원이 산업체 직장 문화와 조직 및 직무 등을 현 수준보다 깊게 이해할 수 있는 기회를 체계적으로 제공해야 한다는 것을 의미한다. 이러한 교원 연수가 제대로 설계 운영되기 위해서는 교육청 등 단위학교의 상위기관과 관련 연구기관뿐만 아니라 산업체 및 노동시장 관련 협회 단체와의 협업이 요구된다. ‘취업 관련 행정 전담 인력의 상시화’를 위해서는 단위학교의 취업 관련 행정 업무를 전담하는 취업지원관을 상시화할 필요가 있다. 또한 공공기관, 공기업, 사기업 등의 무분별하고 긴급한 채용 의뢰로 인해 우수 학생을 우수 기관 및 기업에 우선 배정하는 데 다소 어려움이 있으므로, 학생들이 효과적인 취업 계획을 세울 수 있도록 최소한 공공기관과 공기업의 해당년도 채용 계획을 연초에 학교에 공개하는 시스템을 구축하는 등 ‘학생 채용 의뢰 과정의 체계화’가 이루어질 필요가 있다. ‘전 교원의 취업 지도 시스템 구축’을 위해서는 일부 취업 담당 교원뿐만 아니라 전 교원의 취업 지도 역량을 강화시킬 수 있는 교원 연수가 제공되어야 하고 단위학교 조직 내에서의 교사 직급 및 담당교과별 특성에 부합하는 취업 업무의 배치가 요구된다. 또한 단위학교의 ‘취업 관련 행정 업무의 경감’을 위해서는 시․도교육청 취업지원센터가 단위학교의 취업을 효과적으로 지원하기 위한 역할 정립이 요구된다. 그리고 ‘취업 업무 관련 출장 여비 및 학생 인솔 시 안전 사항 등의 개선’을 위해서는 취업 업무 관련 교원 출장 여비의 현실화 및 보전, 취업 업무 관련 교원 출장에 따른 수업 결손에 대한 대체 강사 지원 및 보강 강사료 인상, 학생 인솔 시 발생할 수 있는 안전사고 예방 및 보상 방안 등이 강구되어야 한다.