대학생의 목표 달성과 효율적인 자원 관리를 위한 시간 계획 성향 측정 도구 제안 및 그 중요성 doc_id PCY_201901180328079021_1

미래에 커다란 영향을 미칠 수 있어 중요하게 다루어 져야 하며, 대학생에게 있어 필수적이라 할 수 있는 시간계획 작업에도 개인차가 드러난다. 계획 행동에 대한 최근 연구(Lynch, Netemeyer, Spiller & Zammit, 2010)에 따르면 본인이 소유한 자원을 소비하는데 있어 보다 적극적이고 구체적인 계획을 세우고자 하는 성향이 존재함을 알 수 있다. 이에 근거하여 본 연구는 국내 대학생의 시간 자원에 대한 계획 성향을 측정하는 도구를 제안하고 타당화하는 것을 목표로 하였다. Hayes-Roth와 Hayes-Roth(1979)는 계획이란 특정한 목표를 달성하기 위해 미리 결정하는 연속된 행동의 경로라고 정의하였다. 이와 같은 정의를 시간 계획에 한정하여 적용시켜 보면 시간 계획이란 시간이라는 제한된 자원을 효율적으로 사용하기 위해 미래에 어떠한 순서로 행동할지를 미리 결정하는 작업이라고 할 수 있다. 인지심리연구의 정의적 측면에서 계획(planning)은 목표를 달성하기 위해 미리 결정된 일련의 행동 과정으로 정의될 수 있다. 여기서 목표를 달성하기 위해 미리 결정된 일련의 행동이란 문제 해결과정 중의 한 단계로 볼 수 있는데, 문제 해결 과정은 크게 두 단계로 구분할 수 있다. 첫 번째 단계는 문제 해결을 위해 미리 행동을 결정하기, 두 번째 단계는 결정된 행동을 통해 목표 달성을 위한 행동을 지속적으로 관찰하고 통제하는 과정이다(HayesRoth & Hayes-Roth, 1979). 즉, 계획을 정의하는 과정은 문제 해결 과정의 첫 번째 단계라고 할 수 있다. 문제를 해결하기 위해서는 계획을 세우고, 계획된 행동을 통제하기 위해 지속적인 관찰과 통제가 수반되어야 하는 것이다. 자신에게 주어진 자원을 어떻게 소비할 것인지에 대한 계획을 세우는 것은 먼 미래의 이득 및 목표 달성을 위한 자기통제(self-control)에 유의한 영향을 미치며, 목표의 달성 가능성을 증진시킨다(O’ Donoghue & Rabin, 2001). 따라서 계획과 자기통제는 상호적인 관계에 있으며, 목표 달성에 있어서 서로 간에 영향을 미칠 수 있음을 의미한다. Ajzen(1991)의 계획행동이론(Theory of planned behavior)에 따르면 사람들이 목표를 달성하기 위한 의도가 커질수록 목표 달성을 위해 더 많은 행동이 유발된다고 한다. 이와 관련하여 Ajzen(1991)은 의도와 행동에 영향을 미치는 요소를 세 가지로 구분하였는데, 행동에 대한 태도와 주관적 규범 그리고 행동에 대한 통제력 인식이다. 이 중 행동에 대한 통제력 인식은 목표 달성을 위한 의도와 행동에 있어서 매우 중요한데, 그 이유는 사람들이 자신의 행동을 통제 할 수 있다고 의식하는 것이 자기효능감(self-efficacy)에 영향을 미치기 때문이다(Bandura, Adam, Hardy & Howells, 1980). 앞서 언급한대로 계획 행동은 목표 달성을 위한 행동뿐만 아니라 자기 통제에도 영향을 미치며, 자기통제력(self-control)은 목표 달성을 위한 행동의 유발과 자기효능감에 긍정적인 영향을 미치게 된다고 할 수 있다(Hayes-Roth & Hayes-Roth, 1979). 세 번째로, 목표 달성을 위해 도움이 되는 방법이나 도구의 활용은 목표 달성을 위한 보조적인 수단을 의미한다. 사람들은 목표달성 과정에서 종종 실패를 겪곤 한다. 계획에 없던 일들이 발생하거나, 단순히 계획을 잊거나, 때로는 계획을 가로막는 장애물을 파악하지 못하기도 한다. Miller 등(1960)은 계획은 보통 하나가 아닌 여러 계획이 동시에 존재할 수 있으며, 여러 계획들은 서로 간에 간섭 및 방해가 발생할 수 있다고 주장하였다. 따라서 목표를 달성하기 위해서는 여러 보조 수단이 필요하며, 계획표, 달력, 지도, 행동 리스트 등 다양한 수단이 활용되곤 한다. 마지막은 계획을 세우는 행동에 대한 선호이다. 사람들은 계획 세우는 것을 좋아하기도, 싫어하기도 하며 계획은 경쟁과 안도와 같은 긍정적인 요소와 긍정적인 상관을 갖거나 즉흥성과 부정적인 상관을 갖기도 한다. 이러한 관점에 있어서 계획은 목표 달성뿐만 아니라 실제적인 행동의 변화에도 영향을 미치게 된다. 지금까지 살펴본 바와 같이 계획이란 목표 달성에 매우 효과적인 역할을 수행한다고 할 수 있다. 자원을 어떻게 소비할지에 대한 계획 행동은 합리적이고 효율적인 자원 관리와 밀접한 관련이 있다. 본 연구는 대학생들의 시간 자원에 주목하여 대학생의 시간계획성향에 대해 살펴보고자 한다. 여러 자원 중 시간에 대해 살펴보고자 하는 이유는 대학생에게 있어서 가장 중요하면서 한정적이고, 효율적인 사용이 필요한 자원은 시간이기 때문이라고 할 수 있다. 수강신청과 아르바이트, 공부시간 및 취업준비 계획까지 학생들의 성장과 발전, 미래 계획에서 가장 빈번하게 고려하면서도 하루에 24시간이 한정적으로 주어지는 가장 중요한 자원은 시간이라고 할 수 있다. 시간을 효율적으로 사용하는 것이 학생들의 성적 향상에 도움이 된다는 연구(Britton & Tesser, 1991)에서부터 자아실현에 긍정적 영향을 미친다는 연구(이남미, 이근모, 2010)까지 시간을 효과적으로 활용하는 것은 대학생의 미래에 적잖은 영향을 미친다는 사실은 이미 여러 연구를 통해 검증되었다(유지원, 2012; 윤용옥, 김외숙, 2007; 이남미, 이근모, 2009; 최정임, 최정숙, 2012). 대학생에게 있어서 가장 중요하며 효율적인 사용이 필요한 시간 자원의 중요성과 시간계획이 미래에 미치는 영향에도 불구하고(유지원, 2012; 윤용옥, 김외숙, 2007; 이남미, 이근모, 2009; 최정임, 최정숙, 2012) 그 성향을 확인하기 위한 연구가 진행되지 못하였다. 계획이란 목표를 달성하기 위해 미리 결정된 일련의 행동 과정으로 정의될 수 있으며(Hayes-Roth & Hayes-Roth, 1979), 자원 소비계획은 미래에 달성하고자 하는 목표 달성을 위한 자기통제에 영향을 미치게 된다(O’Donoghue & Rabin, 2001). 따라서 미래를 위한 시간의 투자가 필요한 대학생에게 있어서 계획에 대한 성향을 파악하고 관련 행동을 예측할 수 있는지를 확인하는 도구의 필요성이 점차 증진되고 있다. 계획 행동은 그 자체로 학습(Kops & Belmont, 1985), 동기(Smith, Locke & Barry, 1990), 집단 과업(Weldon, Jehn & Pradhan, 1991)과 같은 다양한 영역에서의 목표 달성 가능성 자체를 높인다. 특히 Mumford, Schultz 및 Van Doorn(2001)은 계획 과업에 익숙할수록 보다 효과적인 계획을 세울 수 있다고 주장하였는데, 이에 근거하면 시간 계획을 세우는데 익숙한 시간 소비 계획 성향이 높은 개인은 보다 현실가능성이 높으면서도 효율적인 시간 계획을 세울 것이라고 예측할 수 있다. 학업과 여가 생활을 병행하며 미래를 준비해야 하는 청년 생활의 특성을 고려하면 주어진 시간을 어떻게 관리하여 성공적으로 목표를 달성하는가는 매우 중요한 문제가 아닐 수 없다. 돈이나 시간과 같은 자원 소비 계획은 지금 당장의 작은 이득을 포기하고 먼 미래의 큰 이득을 얻기 위한 자기 통제 능력을 높이는데 기여한다는 기존 연구(O’ Donoghue & Rabin, 2001)의 결과는 시간 소비 계획 성향이 높은 대학생일수록 더 나은 시간 관리 능력을 보일 것임을 의미한다. 따라서 대학생의 시간 계획 성향을 타당하게 측정할 수 있는 도구는 교육 및 상담 상황에서 의미 있게 활용할 수 있을 것이다.