다양한 교육적 요구와 배경을 가진 학생들의 성취 향상을 위한 지역사회 협력, 맞춤형 학습 프로그램 및 체계적인 지원 체계의 사례와 중요성 doc_id PCY_201902220415228061_7

토착인 연구학교는 브리티시 콜롬비아 주의 서쪽 켈로나 지역에 있는, 중앙 오카나간 공립 학교들 (Central Okanagan Public Schools, 브리티시 콜롬비아 학교 구 23)의, 일부인 Mount Boucherie 고등학교의 '학습 공동체' 이다. 이 학습 공동체는 토착인의 역사, 문학, 지도력, 문화, 미술, 오카나간 언어의 과목을 포함한 토착인 및 비 토착민 학생 모두가 들을 수 있는 20학점의 고등학교 학습과정을 제공하며 모든 학년의 학생들이 들을 수 있다. 이 학교의 과목 내용은 원주민의 세계관, 패러다임, 캐나다 전역의 관점을 통합하는 범 캐나다 토착민 시각을 통해 전송되며 지역 오카나간 원주민 지역 사회의 시각 및 계획안을 통해 전달된다. 브리티시 콜롬비아의 교육부에 의해 주요 계획을 활용하여, 그 프로그램은 토착인 교사, 원주민 옹호자 또는 지원 종사자 및 원주민 과외 교사의 지원으로 둘러싸인 학습 공동체 또는 네트워크 내에서 과목 전달과 학생들을 통합한다. 토착인 연구학교는 2015년 이래로 EdCan(Education Canada) 네트워크가 관리하는 연구 과제인 원주민의 'Innovation that Sticks사례 연구 프로그램에 참여하는 캐나다 전역의 12개 프로그램 지원자들 중에서 선택되었다. 토착인 교육학자 패널은 두 가지의 현저한 특징에 바탕을 둔 '학습 공동체'의 틀 내에서 원주민 중심의 다양한 과목을 제공할 수 있는 능력과 핵심 이슈들과 활동을 위한 계획을 결정하는 데 교육자와 원주민 지역사회를 참여시켜 토착인 학생의 자퇴에 대해 전체 공동체가 대응하는 프로그램을 선정했다. 토착인의 'Innovation that Sticks' 선별 위원회 구성원들은 그 프로그램이 캐나다의 진실과 화해위원 회의 조치에 대한 요구(Calls to Action of the Truth and Reconciliation Commission of Canad)에 부응하면서, 범 캐나다 토착인의 시각이 토착인과 비토착인 학생들을 위한 학교 학습 프로그램에 어떻게 통합될 수 있는 지에 대한 실용적인 예시가 될 수 있음을 알아냈다. 교육구는 또한 토착인 학생의 향상을 위한 강력한 파트너십인 원주민 지역사회가 원주민 공동체가 답변을 보유하고 그들의 비전을 실행하기 위해 그들과 협력하도록 단순히 학교 제도가 필요한 접근방식 같은 원주민들에게 가장 적합한 것이 무엇인지 결정할 수 있도록 하는 것이라는 것을 알게 되었다. 토착인 연구학교는 이 협의 과정의 결과이며, 제도 전반의 변화를 창출하기 위해 수행된 수많은 조치들 중에서 단지 하나의 활동일 뿐이다. 전반적으로, 토착인 학생의 성과 향상은 학교 공동체 전체가 동의해야 하는 장기적인 과정이며, 이로 인해 발생하는 각 파트너십과 프로그램은 다양한 이해 관계자로 구성되어 서로 다른 어려움을 수반하게 된다. 그러나 토착민 연구학교가 보여주듯이, 일을 다르게 하는 데 대한 진정한 헌신을 바탕으로 한 견고한 토대는 고유하고 공동체에-부응하는 계획이 결실을 맺도록 한다. 브리티시 콜롬비아 주는 원주민 신분 또는 신원을 포함한 각 학교 및 학생의 특성에 따른 시험 점수에 관한 데이터를 수집하고 게시한다. 예를 들어, 기초 실력 평가 (The Foundation Skills Assessment, FSA)는 학교, 학교 구 또는 주 전체 수준에서 “학생이 시험 점수에 비례해 기대치를 충족하거나 능가하는 시험 점수”를 측정하는, "충족하기–능가하기의 비율" (Meet-exceed ratio)을 바탕으로 읽기, 쓰기 및 수리 능력의 측정을 제공한다. 이 자료는 원주민 주정부에서 운영하는 학교들에 다니는 원주민 학생들에 관한 정보를 제공한다. 더욱이 원주민 학교 연합( First Nations Schools Association , FNSA)은 원주민 지역 학교에 다니는 원주민 학생들에 관한 정보를 제공한다. 원주민 학교 연합 측정 및 데이터 수집 프로젝트의 틀 내에서 학생들의 읽기, 쓰기 및 수리 능력이 평가되고 캐나다 기초 실력 테스트 (Canadian Test of Basic Skills) 및 캐나다 성취 테스트 (Canadian Achievements Tests)와 같은 국가 수준의 표준화 된 테스트와 비교한다. 12학년과 13학년 학생들이 학교를 졸업 후 명확한 진로 설정을 할 수 있도록 홉슨빌 포인트 스쿨의 12학년과 13학년 학생들은 각자 개인별로 임팩트 프로젝트를 완수합니다. “이런 진로 프로젝트 중 다수가 인턴십이나 직업체험이라 불렸던 프로그램들과 연결되어 있습니다. 우리 학교 상급생들의 대부분은 자신의 진로에 도움이 되는 프로젝트를 진행하고 있고 그런 프로그램들은 보통 지역 커뮤니티의 파트너들과 연계를 통해 진행됩니다.” 모리 교장은 이렇게 설명한다. “학생들은 일 년 동안 프로젝트에 대해 조사를 합니다. 첫 번째로 자신이 선택한 진로가 자신에게 맞는지를 확인하지요. 그리고 학생들이 자신이 생각하는 진로 방향을 보다 잘 이해할 수 있도록 지역 공동체의 파트너들과 짝을 지어 도움을 받습니다. 또한 동시에 지역 공동체 파트너들이 가지고 있는 문제들을 해결하는 데 도움을 주기도 하지요.” 그는 학생들이 자신들이 배우는 것이 진짜고 실질적임을 아는 것이 중요하다는 신념을 가지고 있다. 다. 벤드미어(Bendemeer) 중학교는 이러한 학생들을 대상으로 지원이 성공적으로 이루어지고 있는 학교 중 하나입니다. 선택 과정 프로그램의 일환으로, 학교는 미래 경제에 직면할 때 학생들에게 도움이 되는 정보 기술 교육원의 공인된 과학 기술 과정을 수료할 수 있습니다. 중학교 4학년의 경우 선택 교육 과정은 다양한 경로의 선구자로 사용되어 고등 교육 기관으로 이어집니다. 밴드미어 중학교가 제공하는 지원은 단지 학문적인 것만이 아닙니다. 예를 들어 그들은 방과 후 학생 역경 극복(SOAR, Students Overcome Adversity Responsibly)프로그램을 통해 학생들이 역경을 책임감 있게 극복하는 방법을 배웁니다. 프로그램을 통해 학생들은 가족 서비스 센터와 지역체 파트너가 공동으로 계획한 건강하고 의미 있는 레크리에이션 활동에 참여할 수 있습니다. 가. 이제 우리는 집중적인 지원이 필요한 학습자에게 투자하고 모든 학생을 미래에 대비시키는 것에 관해 이야기할 것입니다. 교육부는 학교 학습에 약한 학생을 돕기 위해 최선을 다하고 있습니다. 예를 들어, 초등 저학년 학생들을 위한 학습 지원 프로그램(Learning Support Programme)과 자매 프로그램인 수학 학습 지원(Learning Support for Mathematics) 프로그램을 한 그룹당 10명 이하의 학생으로 수행되도록 하기 위해 추가 교사가 제공됩니다. 해당 프로그램의 초등학생은 타 학생들보다 60%더 많은 지원을 확보할 수 있습니다. 나. 중학교에서 일반 교육 과정(Normal course) 소속 학생들에게 추가 지원을 제공합니다. 고등학교 진학 및 적응을 원활하게 하기 위해 일반 교육 과정 학생들은 정보 기술 교육원 및 상업 고등학교와 함께 개발할 수 있는 20~30시간 과정을 선택할 수 있습니다.