청소년의 진로 역량 강화와 성공적인 사회 진출을 위한 다양한 직업 체험 프로그램의 목적, 운영 방식 및 지원 체계 doc_id PCY_201902220417202111_3

직업 체험은 16-19세 교육 프로그램에 있어 중요한 요소이다. 학생들이 진로 선택에 대한 안목을 넓히고 일의 성취감을 처음으로 느끼고 실제 작업 현장에 있어서 필요한 필수적인 직업 역량을 개발할 수 있도록 하는데 목적을 두고 있다. 모든 학생들은 직업 체험 과정 혹은 직업과 관련된 트레이닝 과정을 교육 프로그램의 일환으로 이수해야 한다. 즉, 직업 체험 과정은 학문, 기술, 응용 교육 과정을 이수하는 모든 학생들에게 필수 과정이다. 직업 체험 과정은 직업 맛보기, 학생 사업체 운영, 사회적 활동에 참여, 자원봉사 및 현장 실습 등의 다양한 형태로 가능하다. 하지만, 직업 체험 활동은 학생들의 필요 및 장래 계획을 충분히 고려하여 설계되어야 한다. 즉,대학 진학을 목표로 하는 학생의 직업 체험의 목적이나 성격은 바로 취업을 준비하는 학생들의 직업 체험과 다를 가능성이 크다. 직업 활동 및 현장 실습을 계획하는데 있어 꼭 정해진 정답이 있는 것은 아니다. 즉, 사업체가 어떠한 교육을 얼마나 수용할 수 있는지 여부에 달려있으며 직업군마다 효율적으로 직업 활동을 계획하는 방법은 모두 다를 거이다. 사업체들은 융통성 있고 사업체의 요구 사항을 충분히 충족할 수 있는 직업 경험과 현장 실습을 제공할 수 있는 능력을 가진 교육 기관과 함께 일하고 싶어한다. 그렇기 때문에, 예를 들어, 현장 실습의 경우에는 한 학기 동안 일주일에 한번 정도로 규칙적으로 계획하거나, 좀 더 장기간의 현장 실습이나, 서로 다른 사업체에서 각각 짧은 기간동안 현장 실습을 하는 방안 등으로 다양한 방법으로 실현될 수 있다. 버팀목 인턴쉽 과정에 포함된 현장 실습의 경우에는 최소 6개월이 요구되지만, 수습 (traineeship) 과정에 포함된 현장 실습의 경우에는 더 장기간 동안 진행되어야 한다. 학생들은 자신이 선택한 교육 프로그램의 필수 목적이 직업 교육 과정이라고 명시된 경우에는 외부 사업체에서 많은 양의 시간을 보내야 하며 이를 통해 구직에 필요한 역량, 태도, 행동양식을 정확히 습득하여 추후 취업에 성공할 수 있도록 능력을 길러야 한다. 직업 체험 활동을 위한 예산은 교실 수업과 같은 수준으로 분배가 된다. 그러므로 학교 및 칼리지에서는 사업체와 소통할 수 있는 직원을 고용할 수 있으며 학생들이 높은 수준의 직업 체험 활동을 할수 있는 기회를 제공할 수 있다. 교육 기관은 보통 계획 이수 시간을 계획된 교육 일과 내에서 충분히 시행될 수 있도록 해야 한다. 현장 실습의 경우에는 학생들이 좀더 실제적인 직업 체험 경험을 갖게 하기 위해 저녁, 주말, 혹은 칼리지 방학 시간들을 활용하여 진행 될 수도 있다. 교육 기관은 직업 체험 활동에 필요한 시간을 사전에 조율해야 하며 학생의 나이에 맞도록 적정 시간을 분배할 필요가 있다. 직업 체험 활동을 마친 후 늦은 시간 귀가해야 하는 경우 등의 문제 역시 논의가 되어야 하며, 만약 칼리지가 문을 닫은 경우에 문제가 생긴다면 누구에게 연락을 해야 할 지에 대해 학생들에게 제대로 숙지해야 한다. 직업 접근성 (AtW) 기금을 활용하여 인턴쉽, 수습 과정을 도와줄수 있는 직업 코치 (job coach) 에 드는 비용을 부담할 수 있다. 직업 접근성 기금은 교육 기관 혹은 교육 기관과 협력하에 직업의 기회를 제공하는 기관에서 지원을 신청 할 수 있다. 교육 기관은 산업체와 협력하여 인턴쉽이나 수습 과정을 구축하는 경우 반드시 직업 접근성 기금의 수여 여부에 대해 밝혀야 한다. 교육 프로그램을 마친 특수/장애 학생의 취업을 도와주는 경우에도 산업체에서 부담해야 하는 추가 비용이 전혀 없이 이미 조성된 기금을 통해 학생에 대한 맞춤형 서포트를 제공할 수 있다는 사실에 대해 산업체 측에 알려야 한다. 만약 심각한 상황에 있거나 복합적인 도움이 필요한 학생의 경우에 한해서는 학생들이 독립적으로 생활하는데 필요한 기본적 능력을 개발하도록 교육 프로그램을 설계할 수 있다. 하지만 이러한 교육 프로그램은 학생이 처한 현재 상황에서 취업 준비 혹은 교육을 통한 적정한 자격을 취득하는 것이 적절치 않은 경우일때만 적용하도록 한다. 이는 학생의 교육 건강 케어 플랜에 명시되어 있는 주요 교육 목적이 독립적으로 생활할 수 있는 능력 체득인 경우에 해당한다. 버팀목 인턴쉽은 교육 건강 케어 플랜 (EHC plan) 의 지원을 받는 학생들을 대상으로 하며, 해당 학생들이 취업에 필요한 능력, 관련 경험, 자신감을 개발할 수 있도록 도와주는 교육 프로그램이다. 프로그램의 주요 목적은 전문가 직업 코치 (expert job coach) 의 도움을 받으며 풍부한 직업 체험 활동을 할수 있도록 하는 것이다. 버팀목 인턴쉽을 이수하는 학생들은 직업 체험 활동 외에도 영어 및 수학 과목을 포함하여 알맞은 교육 자격 과정을 공부하도록 하는 맞춤화된 교육 프로그램을 완수하도록 하고 있다. 버팀목 인턴쉽 과정을 이수하는데는 최소 6개월간의 무임금 직업 체험 활동을 포함하여 보통 1년이 소요된다. 이 프로그램의 마무리 단계에 있는 학생들이 취업을 할수 있도록 도움을 주는데 교육 프로그램의 목적이 있다. 청소년은 독신이거나 결혼 한 15세에서 30세 사이의 사람들을 가리킵니다. MoEYS는 자원 센터, 지역 사회 학습 센터 및 청소년 센터의 토착민 또는 취약 계층에게 평등한 기회를 제공하기 위해 몇 가지 중요한 업적을 달성했습니다. 청소년 발달과 관련하여 MoEYS는 부드러운 기술과 단기 직업 훈련 프로그램을 제공함으로써 모든 수준의 교육 기관에서 아동위원회를 확대합니다. 특히 캄보디아 스카우트 운동, 고등 교육 기관의 학교 및 학생회의 캄보디아 적십자 봉사단은 관련 부처와 협력하여 빈곤 한 청소년, 장애가 있는 청소년, 원주민 사회의 청소년 및 취약한 청소년을 보호합니다. 예를 들어, 청소년 센터로 구성된 9개성은 봉제, 바위 조각, 외국어, 컴퓨터, 정보 기술, 통신, 농업, 수공예품, 버섯 씨 뿌리기, 크메르 음악, 음악 대본, 휴대 전화 및 1,195 명의 연수생들로 컴퓨터 수리. 2013년에는 2,700건, 2018년에는 3,300건으로 직업 훈련 프로그램에 참여하는 것으로 간주되었습니다. 매년 300명의 청소년들이 리더십과 기업가 정신 교육 프로그램에 참여합니다. 청소년 센터는 2013년 9명에서 2018년 24명으로 늘어납니다. 따라서 청소년 개발은 정부 우선순위 중 하나입니다. 교육 기관은 직업 체험 활동과 더불어 사회적 활동을 교육 프로그램의 일환으로 도입하도록 권장되고 있다. 청년 사회적 활동은 청년들이 긍정적인 변화를 불러오기 위해 다른 이들을 도와주는 실제적인 행동을 취하는 것을 의미한다. 예를 들어, 사회적 활동은 지역 사회에 긍정적인 변화를 불러 일으키기 위해 관련된 직업 역량과 행동 양식을 개발하는 것이다. 사회적 활동에 참여하는 청년들은 탄력성, 문제 해결 능력, 사회성과 같이 사업체들이 원하는 역량을 충분히 개발한다는 증거가 있다. 사회적 활동에 참여하는 청년의 경우 전반적으로 견고한 네크워킹 능력으르 가지고 있으며, 생활 만족감이 뛰어나며 불안 요소가 적은 것으로 밝혀졌다. 양질의 청년 사회적 활동은 다음의 원리를 지니고 있다. 사회적 활동은 자원 봉사, 캠페인, 기금 모금 활동, 멘토링 등의 활동에 참여하는 청년 당사자 뿐만 아니라 자신들이 속한 지역 사회에 도움이 되는 활동을 포함한다.