교육 성취도, 디지털 리터러시, 교육-고용 연계 및 교육 정보화 지원 등 교육 정책 수립과 현장 지원을 위한 다양한 조사 및 시스템 운영 현황 doc_id PCY_202006180817173721_4

국제교육성취도평가협회(IEA, International Association for the Evaluation of Educational Achievement)에서 주관하는 국제 컴퓨터·정보 소양 연구(ICILS, International Computer Information and Literacy Study)는 세계 각국의 중학교 2학년 학생을 대상으로 국제적 수준에서 컴퓨터·정보 소양 및 컴퓨팅 사고력을 측정하고 비교·분석하는 것을 목적으로 한다. ICILS는 5년 주기로 연구가 진행된다. 우리나라는 지난 ICILS 2013에 이어 ICILS 2018에 참여하였다. 그리고 2019년 11월 5일에 ICILS 2018 결과를 발표하였다. 전 세계적으로 디지털 리터러시 교육의 중요성이 강조되는 가운데, 우리나라에서는 초·중학생의 디지털 리터러시 수준의 현황을 주기적으로 파악하고 이를 바탕으로 디지털 리터러시 교육을 위한 기초 자료를 마련하기 위해, 2007년부터 약 10년간 초·중학생의 디지털 리터러시 수준을 측정하고 연도별로 심층 분석하여 교육적·정책적 시사점을 제시해왔다. 디지털 리터러시 수준 측정은 ‘ICT 리터러시 검사’라는 명칭으로 2007년과 2008년에 초등학생용 검사도구를 개발한 것을 시작으로, 2009년에 온라인 기반 검사 시스템과 수행형 검사 문항을 개발하였고 이후 검사 프레임의 개선 및 문항의 수정 보완 작업을 거쳐 매해 체계적으로 학생들의 디지털 리터러시 수준의 변화 추이를 측정해왔다. 2018년도 국가수준 디지털 리터러시 수준 측정 연구는 지난 10년간 축적된 연구 결과에서 얻은 시사점을 바탕으로 다음과 같은 사항을 주안점으로 하여 진행되었다. 한국교육고용패널(KEEP, Korean Education and Employment Panel)조사는 국가승인조사통계(승인번호 제389002호)로 우리나라 청년층의 개인, 학교, 가구 배경, 교육 경험 및 노동시장 이행과 관련한 정보를 구축하여 이들의 대학진학, 직업준비, 교육훈련, 취업, 노동시장으로의 진입 관련 연구를 실시하고 관련 정책 수립을 위한 기초자료를 제공하는 것을 목적으로 한다. 한국직업능력개발원은 2003년 한국교육고용패널조사를 기획하여 2004년 제1기 1차년도 조사를 시작하였다. 이 조사는 2004년 당시 중학생 2,000명, 고등학생 4,000명과 학부모·교사·학교에 대한 자료를 수집하였고, 2015년까지 매년 추적하여 이들의 중등교육 이후 교육과 훈련, 다양한 학습 및 일 경험이 어떻게 노동시장 성과로 이어지는지에 대한 실증적 자료를 확보하였다. 2016년 시행된 제2기 한국교육고용패널조사Ⅱ는 다양화된 직업세계와 이에 대응하는 학생들의 경험을 통하여 학교에서 직업세계로 이어지는 경로를 엄밀하게 파악하기 위하여 조사 대상을 보다 확대하였다. 한국교육고용패널은 국가승인통계로서 교육과 노동시장의 연계 및 인적자원개발 관련 국가통계 산출에 기여하고 있다. 한국교육고용패널 1기(1차 웨이브)조사를 시작한 이래 현재까지 매년 개최된 학술대회를 통하여 중등교육, 고등교육, 직업교육, 진로교육, 인적자원개발 및 관리 분야의 여러 전문가 네트워크를 공고히 함으로써 관련 연구의 활성화에 기여하였으며 국가 평생교육 및 인적자원개발 정책, 고용 정책 평가를 위한 기초자료로 활용되고 있다. 연도별 조사의 핵심 내용에 대한 결과를 기초통계분석 보고서로 발간하고 있으며, 한국교육고용패널자료는 본원의 패널브리프, 이슈브리프 형태로 시의성 높은 사회적 이슈와 현상에 대한 분석을 통하여 정책적 시사점을 도출하는 데 활용된다. 한국직업능력개발원은 한국교육고용패널조사자료를 활용한 연구 아이디어를 발굴하고 관련 연구자 및 대학원생, 그리고 정책 관계자 간 의미 있는 교류의 장을 만들기 위하여 매년 학술대회를 개최하고 있다. NCS 홈페이지는 2014년 국가직무능력표준 및 학습모듈 통합 포털 사이트로 전면 개편된 이후 2017년 ‘NCS 홈페이지 고도화 사업’, 2018년 ‘NCS 데이터 활용 플랫폼 개선 사업’, 2019년 ‘NCS 빅데이터 플랫폼 개선 사업’을 통하여 지속적으로 서비스를 개선하고 있다. NCS 학습모듈은 NCS의 능력 단위를 교육·훈련에서 학습할 수 있도록 구성한 교수·학습자료로 구체적 직무를 학습할 수 있도록 이론 및 실습과 관련된 내용을 상세히 제시하고 있다. 교육부와 한국직업능력개발원에서는 2013년부터 신규 개발 및 수정·보완을 수행하고 있다. 개발이 완료된 NCS 학습모듈은 NCS 홈페이지 [NCS통합] 카테고리 내 ‘NCS 및 학습모듈 검색’ 메뉴에서 분야별 검색, 키워드 검색, 코드 검색 등 3가지 방식을 활용하여 내용을 조회하고 다운로드할 수 있다. 그동안 추진한 초·중·고등학생 교육정보화 지원 사업의 성과와 문제점 등 점검을 통하여 향후 추진하여야 할 방향은 다음과 같다. 첫째, 교육부는 3년 단위로 인터넷 서비스 통신사(KT, LG U+, SKB, SKT 등)와 인터넷 이용요금협약을 체결하여 초고속 인터넷을 할인된 금액으로 지원하고 있다. 향후 인터넷 통신비 할인뿐만 아니라 학생교육에 적합한 다양한 교육 프로그램 및 콘텐츠 등도 제공할 수 있도록 사업자와 협의를 통하여 추진할 필요가 있다. 둘째, 정보소외계층 학생에게 PC 및 인터넷 통신비를 지원하는 물적 통신 인프라를 제공하는 것도 중요하지만, 학생들이 통신 인프라를 활용하여 교육격차를 해소할 수 있도록 학습 관련 콘텐츠 제공 및 활용 교육이 필요하다. 셋째, 학생들이 건전하게 인터넷을 사용할 수 있도록 지속적인 지도관리 및 건전한 인터넷 사용에 대한 교육 및 관련 인터넷 서비스를 병행하는 지원체제를 마련하는 것이 필요하다. 나이스 교무 업무를 통해 관리하는 학교생활기록부(학생부)를 2004년 12월부터 대학에 온라인으로 제공함으로써 고등학교와 대학의 대입전형 업무를 경감하고, 서류 제출로 인한 학생 및 학부모 의 불편 해소에 기여하고 있다. 또한 검정고시 응시자에게도 정규 교육과정 출신과 동일한 편의를 제공하기 위해 검정고시 응시자에 대한 대입전형자료 제공도 지원하고 있다. 또한 학생부 신뢰도 및 공정성 제고를 위하여 나이스 기능을 개선하였다. 즉, 나이스 교무업무 시스템에 2019학년도 1학기부터 변화된 학생부 관리 정책을 적용하고, 현장에서 발생할 수 있는 학생부 부당 정정을 예방하기 위해 학생부 입력 과정에 ARS·mOTP 방식의 2차 인증을 도입하였다. 또한 학생부 관리체계를 강화하기 위해 ‘학교생활기록부 관리 권한 부여 절차 강화’, ‘학교생활기록부 정성적 기재영역에 대한 수정이력 관리 기능 개선’ 등을 추진하여 공정성과 신뢰도 제고를 위해 지속적으로 노력하고 있다.