기업가정신 및 창업교육 관련 OECD 논의 동향 및 사례 paragraph_id 10014

첫 번째 단계인 광의의 기업가정신 개념에 기초한 내재적 접근법에서는 학습자들이 사회적 도전과 일상의 문제들을 자신들의 관심사와 아이디어에 기반을 두어 활동에 참여하도록 한다. 그리고 기업가정신 및 창업교육을 하나의 별도 과목으로 다루기보다 학교의 핵심 교과목에 통합되어 운영되도록 하는 것이 중요하다. 이렇게 함으로써 학습자들의 창의성, 참여, 자존감을 높이고, 불확실성 및 모호함 등을 경험하는 기회를 제공하게 된다. 이 과정에서 학생들은 자신들의 경험을 급우들과 공유하고 발표함으로써 교사로서의 역할도 수행할 수도 있다. 이러한 활동 참여와 구두 발표를 통한 통찰력은 보다 심오한 학습(deep learning)을 할 수 있는 계기를 제공하게 될 것이다. 두 번째 단계는 주로 중등 교육단계에서 활용될 수 있는데, 학습자들이 첫 번째 단계인 내재적 접근법을 사용하는 동시에 관련 교육과정 지식에 대한 활동을 더 강조하는 것을 의미한다. 일부 학습자들은 별도의 과목으로 배우는 것을 선택할 수도 있다. 이를 통해 비즈니스 언어와 조건들을 학습할 수 있는데, 이는 청년 기업가 육성 프로그램들이 주로 활용하는 접근법이라고 할 수 있다.