통일정책연구 2017 제26권 1호 paragraph_id 10382

1966년 김일성은 “전반적 9년제 기술의무교육을 실시할데 대하여” 담화문을 발표했다. 이 시기 학제개혁과 기술의무교육의 특징은 “의무교육단계에서 중등일반교육을 강화”하는 것이었다.10 일반교육의 강조는 기초이론을 튼튼히 해준다는 의미도 있지만 사상교육을 강화하는 활동에 더 큰 의미를 부여하는 정책이었다. 1960년대 김일성 중심의 유일사상체계 확립으로 사상교육을 중시했던 것이 기술의무교육제 변화 요인으로 작용하였다. 당시 김일성은 사회주의 사회를 건설하려면 물질적 기초를 세우는 것보다 사람의 의식을 개조해야 한다고 강조했다. 학교교육에서 규율을 강화하고 공산주의 교양을 준수하며 산 지식을 가르치겠다고 했다. 북한당국은 해방 직후부터 1960년대까지 소련 교육학을 토대로 교육체계를 정비해 왔다. 그러나 1970년에 “마르크스·레닌주의의 철저한 구현을 넘어서서 사회주의 교육학은 더욱 완성되어야 할 것이며, 학교교육 사업에서 주체와 노동계급의 선이 똑바로 서고 교육의 과학적 이론 수준이 더욱 높아지게” 될 것을 주장하면서 이른바 북한식 사회주의 교육학을 만들기 시작했다.