행복한 교육 꿈과 끼를 살리는 교육정책 이야기 2016년 3월호 Vol 404 paragraph_id 13756

핀란드에서 담임교사나 과목담당 교사가 가정 내에서 발생하는 아동학대를 직접 막을 수 있는 방법은 없다. 교사는 학대 받는 아이를 조기에 발견하여 조치를 취하거나, 아동학대를 미연에 방지할 수 있도록 학생을 세심하게 관찰하고 담당자에게 알리는 역할을 수행한다. 핀란드 학교에서 집단 따돌림, 괴롭힘, 학교폭력, 가정폭력, 아동학대에 대처하는 업무는 교장, 심리학자, 학습 지도사, 그리고 상담교사가 맡고 있다. 학생 수가 많은 학교에는 이들 전문가들이 상주하지만 한 사람의 전문가가 몇 개의 작은 학교 또는 사건이 일어난 현장에 투입되기도 한다. 이들은 담임교사나 과목담당교사와 긴밀하게 협조하면서 업무를 수행한다. 아동 학대의 징후를 보고 받는 즉시 학생 면담, 가정방문, 부모 호출 등의 신속한 후속 조치를 취한다. 또한 무엇보다 중요한 교사의 역할은 학대를 경험한 학생들이 더 이상 상처받지 않고 학교생활에 적응하도록 돕는 일이다. 핀란드에서는 유치원과 학교에 일주일 이상 학생이 등교하지 않을 경우 즉각적인 조사가 이루어진다. 핀란드 학교는 철저한 교육과 실행 계획을 마련하여 아동학대와 폭력 등의 불행한 일을 사전에 인지해서 예방하는 중심 역할을 수행한다.