문단 (context)
첫째, 2015 개정 교육과정 정책에 대한 국내 주요 언론 매체의 관심도를 분석하기 위해 문서 버즈(buzz) 분석을 실시한 결과, 국내 주요 언론 매체는 해당 정책에 대해 전반적으로 소극적 태도를 보였다. 특히 정책의 형성, 결정 단계에서는 관련 보도가 거의 이뤄지지 않았고, 해당 정책이 집행되기 직전(2015 개정 교육과정의 총론과 각론이 확정·발표된 시점)과 국가적으로 역사 교과서 국정화 논란이 극대화된 시점에만 관련 내용을 집중적으로 보도하였다. 이와 같은 2015 개정 교육과정 정책에 대한 언론의 소극적 태도는 김소영과 강신원(2015)의 연구에서도 유사하게 지적된 바 있다. 그리고 국내 주요 언론 매체의 보도 건수와 대중의 네이버 통합검색 횟수의 추이를 비교·분석한 결과, 해당 정책에 대한 대중의 관심도는 주요 언론 매체의 집중적 보도 직후 급증하는 양상을 보였다. 이는 대중의 교육정책에 대한 관심과 이해도를 증진시키는 데 주요 언론 매체의 역할이 중요함을 시사하고 있다.
기계독해 질의응답 4건
| question_id | 질문 | 답변 불가 | 정답 |
|---|---|---|---|
| 1255469 | 2015 개정 교육과정에 대한 누구의 관심도는 주요 언론 매체의 보도 직후 급증했을까 | 가능 | 대중 |
| 1255470 | 누구의 2015 개정 교육과정에 대한 관심도는 주요 언론 매체의 보도 직후 상승했니 | 가능 | 대중 |
| 1255471 | 2015 개정 교육과정에 대한 주요 언론 매체의 보도 직후 누구의 관심도가 크게 늘었어 | 가능 | 대중 |
| 1255472 | 누구의 항의가 2015 개정 교육과정에 대한 주요 언론 매체의 보도 직후 급증했지 | 불가 | 대중 |