문단 (context)
유아원과 유치원 교육에 있어서 서독과 동독은 분단 이후 서로 다른 교육제도와 이념을 가지고 발전되어갔다. 즉 제2차 세계대전이 끝난 후 서독은 옛 바이마르(Weimar)공화국의 교육 방식으로 환원하여 프뢰벨 교육사상을 중심으로 발전되어갔으며, 유아교육기관의 설립에 있어서도 국가나 지방자치단체 보다도 교회와 각종 사회복지단체에게 우선권을 주었다. 이와 반면에 동독에서는 국가교육제도에 유치원교육을 포함시켜 국가주도로 이끌어 나갔으며, 유아교육기관의 설립주체도 대부분 국가이거나 또는 국가가 경영하는 공장이나 기업체였다(Grossmann, 1987). 정치적으로 흡수통일을 성취한 1990년 10월 3일 이후부터 구동독에서는 구서독의「아동청소년복지법(Kinder-und Jugendhilfegesetz)」에 근거하여 유아원과 유치원을 운영하게 되었다.
기계독해 질의응답 4건
| question_id | 질문 | 답변 불가 | 정답 |
|---|---|---|---|
| 915341 | 제2차 세계대전이 끝난 후 서독은 어느 곳의 교육 방식으로 환원했어 | 가능 | 바이마르(Weimar)공화국 |
| 915342 | 서독은 제2차 세계대전이 끝난 후 어느 곳의 교육 방식으로 전환했니 | 가능 | 바이마르(Weimar)공화국 |
| 915343 | 제2차 세계대전 후 서독이 교육 방식을 어느 곳의 방식으로 바꿨지 | 가능 | 바이마르(Weimar)공화국 |
| 915344 | 동독이 제1차 세계대전 후 교육 방식을 어느 곳의 방식으로 바꿨는가 | 불가 | 바이마르(Weimar)공화국 |