문단 (context)
청소년들의 발달 특성상 연령이 어릴 때는 자신의 진로와 관련하여 현실적 상황을 고려하지 않고 대학진학을 당연하게 생각하나 점차 중고등학교에 진학함에 따라 학업의 어려움을 겪게 되고 진로장벽을 인식하면서 좀 더 자신의 상황에 맞는 현실적인 진로를 선택하게 되기 때문에 연령이 증가할수록 희망교육수준이 낮아지게 된다. 특히 다문화가족 자녀들의 경우 진로와 관련한 한국청소년정책연구원(양계민 외, 2016) 연구결과에서도 일반 청소년에 비하여 경제적 어려움이나 정보부족으로 인한 진로장벽 인식을 높게 지각하는 경향이 나타난 바 있다. 이러한 경향성이 지속될 경우 다문화가족 자녀들은 점차 희망교육수준이 낮아지게 되고, 이것이 실제 교육수준을 낮아지게 만드는 역할을 하게 되며, 결국은 다문화가족 자녀들이 교육 및 직업에서 소외되는 결과를 가져올 수 있다. 그런데 본 조사에 나타난 바와 같이 다문화가족 자녀의 배경 특성은 매우 다양해서, 성장배경이나 국적, 소득수준 등 그들이 지닌 요인에 따라 원하는 교육과 진로지원의 초점이 서로 다를 수 있다.
기계독해 질의응답 4건
| question_id | 질문 | 답변 불가 | 정답 |
|---|---|---|---|
| 912249 | 희망교육수준이 낮아지는 건 연령이 어떻게 될 때 그렇지 | 가능 | 증가 |
| 912250 | 연령이 어떻게 될 때 희망교육수준이 줄어들까 | 가능 | 증가 |
| 912251 | 희망교육수준은 나이가 어떻게 될 때 마다 적어져 | 가능 | 증가 |
| 912252 | 연령이 어떻게 될 때 희망교육수준이 늘어나니 | 불가 | 증가 |