문단 (context)
자기결정성과 학습참여도의 매개효과를 검증한 연구들을 살펴보면, 김아영 외(2008)는 부모의 자율성 지지와 자기조절효능감 간에 자기결정성의 자율동기의 매개효과가 있었으나, 통제동기는 유의한 매개효과가 없었다. 또한 Mih(2013)는 부모의 자율성 지지와 인지전략 간에 자기결정성의 자율동기와 학습참여도인 끈기와 노력은 유의한 매개효과가 있었다고 밝히고 있다. 따라서 본 연구에서는 이와 같은 선행 연구들을 기반으로 하여 부모의 자율성 지지가 자기결정성의 자율동기와 통제동기 그리고 학습참여도(노력 및 끈기)를 매개로 하여 표층적 수준의 인지전략(시연)과 심층적 수준의 인지전략(정교화, 초인지)에 미치는 영향을 구체적으로 분석해보고자 한다. 본 연구를 통해서 부모의 자율성 지지, 자기결정 동기 유형, 학습참여도 및 인지전략 사용 간의 관계의 양상을 확인하면, 학생들의 관계성에 대한 욕구를 충족시킬 수 있는 가족관계에서 부모가 학생의 자율 동기 향상과 학습참여도 및 심층적 인지전략 사용을 위해서 어떠한 행동이 필요한지에 대한 시사점을 발견할 수 있을 것이다.
기계독해 질의응답 4건
| question_id | 질문 | 답변 불가 | 정답 |
|---|---|---|---|
| 1016905 | 부모의 자율성 지지와 자기조절효능감 간에 유의한 매개효과가 없는 것은 뭐야 | 가능 | 통제동기 |
| 1016906 | 무엇이 부모의 자율성 지지와 자기조절효능감 간에 유의한 연결효과가 없을까 | 가능 | 통제동기 |
| 1016907 | 부모의 자율성 지지와 자기조절효능감 간에 무엇이 의미 있게 이어주는 효과가 없지 | 가능 | 통제동기 |
| 1016908 | 교사의 자기조절효능감과 자율성 지지 간 유의미한 연결효과가 있는 게 뭐니 | 불가 | 통제동기 |