행복한 교육 꿈과 끼를 살리는 교육정책 이야기 2015년 7월호 Vol 396 paragraph_id 3957

자기구조화학습(self organized learning)은 일찍이 학교 현장에서 강조되어 연구되고 있는 자기주도학습과 깊은 연관이 있다. 자기주도학습은 다른 사람이 도와주건 안 주건 간에 학생이 스스로 자신의 욕구를 진단해서 학습목표를 설정하고, 학습에 필요한 자원과 전략을 활용하여 주도적으로 학습해가는 과정이다. 자기주도적으로 공부하는 학생들은 대체로 학업성취가 높고 공부를 하고자 하는 동기와 자신감이 높다. 자기주도학습에서 특히 중요한 것은 목표설정이다. 벽속의 구멍 실험에서 아이들은 스스로 선택해서 날마다 컴퓨터 앞으로 모여들어 알고자 하였다. 이와 같이, 학생들은 자신이 왜 공부를 해야 하고 무엇을 목표로 공부해야 하는지에 대해 스스로 선택할 때 학습 효과를 크게 볼 수 있다. 자기주도학습에서 또 다른 중요한 요소는 학생의 동기이다. 동기는 목표에 도달하게 하는 원동력이다. 그사이 어떤 조건에서 학습동기가 높아지는지에 대해 많은 연구가 이루어졌다. 우선, 학생의 자율성이나 관계성이 증진하는 상황에서 학생들은 공부하고자 하는 동기가 높아진다. 학생들에게 격려를 하면 학습에 대한 자신감이 높아진다. 그리고 학습 자체에 초점을 맞추어 내용을 익히는 데 집중할 때에도 학습동기가 높아진다.