문단 (context)
셋째, 개인정보보호 교육의 방법의 다양화가 요구된다. 가설검증 결과에 따르면 개인정보보호 교육 방법에 대한 만족도는 학습에 긍정적인 영향을 미치고, 이는 현업 적용도를 높여 궁극적으로는 업무성과에 영향을 미친다. 이러한 점을 고려할 때 지방자치단체의 개인정보보호 교육 담당자는 교육대상 및 내용을 고려하여 교육방법을 다양화할 필요가 있다. 개인정보보호와 관련된 법령에 대한 이해나 동향에 관한 교육의 경우에는 강의위주의 교육방법이 유용할 수 있다. 하지만 개인정보 취급 및 관리 등에 관한 실무교육의 경우에는 문제중심 또는 사례중심 교육 등을 통해 공무원들로 하여금 실제 상황과 유사한 경험을 하게 하는 것이 개인정보보호 교육의 목표를 달성하는데 더 효과적일 수 있다. 개인정보보호와 관련된 문제중심 및 사례중심 교육은 현실감있고 교육참여자 전원이 능동적으로 참여할 수 있다는 장점을 지니기 때문에 학습 및 현업 적용도를 향상시켜 줄 수 있다. 일반 공무원들에게도 개인정보 침해 및 대응사례를 중심으로 한 교육이 이루어질 경우 개인정보보호에 관한 학습효과는 물론 현업 적용도도 향상될 수 있을 것이다. 상기의 이론적･정책적 함의에도 불구하고 본 연구의 대상을 기초자치단체 공무원으로 한정하였다는 점은 본 연구의 한계라 할 것이다.
기계독해 질의응답 4건
| question_id | 질문 | 답변 불가 | 정답 |
|---|---|---|---|
| 1075869 | 무엇을 하는 게 개인 정보 보호 교육 목표 달성에 효과적이지 | 가능 | 문제중심 또는 사례중심 교육 |
| 1075870 | 개인 정보 보호 교육 목적 달성을 하려면 무엇이 효과적일까 | 가능 | 문제중심 또는 사례중심 교육 |
| 1075871 | 개인 정보 보호 교육 목표를 이루는 데 무엇을 하면 효과적이니 | 가능 | 문제중심 또는 사례중심 교육 |
| 1075872 | 저작권 보호법 교육 목표를 달성하기 위해서 무엇을 해야 해 | 불가 | 문제중심 또는 사례중심 교육 |