문단 (context)
학교폭력 사안 처리 과정상의 현안을 살펴보면, 일부 학교폭력 사안 처리에 대한 불만 및 재심 민원이 증가하고 있어 폭력 사안처리 공정성을 강화하려는 노력이 요청된다. 이는 학교폭력대책자치위원회의 객관성과 공정성 및 효율성을 제고하기 위한 노력으로 현실화되어야 한다. 더불어 학교의 학교폭력 대응 역량을 강화하기 위한 실제적인 교원 연수가 필요하다. 다음으로 학교폭력 예방 및 사후관리를 위한 학교 상담서비스 실효성 저하의 문제는 위기학생 상담 및 지원 강화를 통해 해결해 가야 하는데 이는 학교만의 노력으로는 불가능하며 가정·학교·정부·사회적 차원에서의 종합적이고 체계적인 협력체계를 구축하는 전 사회적 대응체제 구축이 필요하다. 그리고 학교폭력의 범위 확대에 대해서도 고민이 필요하다. 현재 학교 폭력의 주요 범위는 학생 간의 폭력과 분쟁 조정에 초점을 두고 있다. 그러나 학교폭력에서 교사가 학생에게 행하는 폭력, 혹은 학생이 교사에게 행하는 폭력 등은 모두 학교폭력의 정의에서 벗어난다. 학교폭력을 학생 간 행위로만 한정지음으로써 학교 내 학교폭력의 다양한 형태(교장-교사, 교사-학생, 학교-학생 등) 해결에 대한 구조적 한계를 나타내는 것이다.
기계독해 질의응답 4건
| question_id | 질문 | 답변 불가 | 정답 |
|---|---|---|---|
| 1136425 | 학교의 어떤 역량을 강화하기 위해 실제적인 교원 연수가 필요하니 | 가능 | 학교폭력 대응 |
| 1136426 | 실제적인 교직자 연수는 학교의 어떤 능력을 강화하기 위해 요구돼 | 가능 | 학교폭력 대응 |
| 1136427 | 학교의 어떤 능력을 향상시키기 위해 현실적인 교원 연수가 있어야 하지 | 가능 | 학교폭력 대응 |
| 1136428 | 현실적인 교외체험학습은 학생의 어떤 능력을 향상시키기 위해 필요할까 | 불가 | 학교폭력 대응 |