문단 (context)
이러한 문제점 개선을 위해 지난 2014년 1월에는 이공계 특히 실용적인 측면이 강한 공과대학 교육의 개선을 위해 ‘공과대학혁신 특별위원회’를 국과과학기술심의회 산하에 설립하고 교육부, 미래부 및 산업부가 함께 공과대학 혁신을 위한 재정지원사업 평가제도 개선, 교수평가제 개선, 공대 재정사업 효율화, 공학 교육․연구의 현장지향성 제고 등의 방안을 발표하고 추진하고 있다(심정민 외, 2015). 그럼에도 불구하고 2년여의 시간이 흐른 현 시점에서도 여전히 대학별로 특성화되지 않은 공학 교육으로 인해 우수한 공대인재 양성에 한계가 나타나고 있다는 여전한 문제점 진단이 계속될 정도로 관련 정책간의 연계가 원활히 이루어지지 못하고 있는 것이 현실이다. 이에 본 연구에서는 교육과 연구개발정책 간의 연결고리가 되는 이공계 연구실에서 이루어지는 현장 교육과 연구개발활동에 대한 중장기적인 정책 효과 검증을 바탕으로 과학기술인력을 효과적으로 양성하기 위해 필요한 연구개발정책 및 대학(원) 교육정책의 연계 방안을 탐구해 보고자 한다. 이를 통해 우수한 과학기술인재의 확보와 활용이 원활히 선순환 구조를 갖출 수 있도록 하는 정책방안을 발굴하여 제언하는 것이 본 연구의 궁극적인 목적이다.
기계독해 질의응답 4건
| question_id | 질문 | 답변 불가 | 정답 |
|---|---|---|---|
| 1017421 | 공과대학 교육의 개선을 위해 공과대학혁신 특별위원회를 설립한 게 언제야 | 가능 | 2014년 1월 |
| 1017422 | 언제 공과대학 교육의 발전을 위해 공과대학혁신 특별위원회를 건립했지 | 가능 | 2014년 1월 |
| 1017423 | 공과대학 교육을 발전시키려고 공과대학혁신 특별위원회를 세운 게 언제니 | 가능 | 2014년 1월 |
| 1017424 | 인문대학 교육의 발전을 위해 인문대학혁신 특별위원회를 세운 게 언제야 | 불가 | 2014년 1월 |