과학기술인력 양성을 위한 교육 및 RD정책 연계방안 paragraph_id 8787

미국 이공계 대학원생들에게는 랩에서의 연구활동 자체가 학습 과정이고, 교수에게는 교육활동이다. 연구과제에 참여하여 실험을 어떻게 진행할 것인지를 교수와 상의하고 랩에 소속된 다른 사람들과 논의하는 과정 자체가 연구활동과 교육활동이 연계된 것이다. 미국 대학원생의 전문적 역량은 연구와 교육이 자연스럽고 긴밀하게 연결되는 랩에서 학위과정의 연차를 거듭하면서 직접적 경험을 통해 육성되며, 이는 교육학적으로는 실행공동체(community of practices) 개념에 해당된다(Driscoll, 2004). 랩에서의 학습은 교수 뿐 아니라 랩에 소속된 다양한 구성원들과 함께 이루어진다. 교수가 직접 실험이나 연구과제에 대해 가르쳐 주는 랩도 있지만, 대규모의 이공계 랩들은 랩에 소속된 박사후연구원이나 연구교수 혹은 상급 박사과정생에게서 배운다. 학생은 매뉴얼의 실험 절차대로 실험을 진행하고 실험결과를 얻은 후 교수 및 다른 랩 구성원들과 정기적인 연구실 모임(Lab Meeting)을 통해서 발표하기도 한다. 랩 미팅에서 학생들은 자신이 자율적으로 진행한 연구결과에 대해 발표하고 피드백을 받는 과정을 통해 연구방법과 절차를 검증하고 개선과 변형, 확장의 가능성을 타진한다.