문단 (context)
정리하면, 학습활동과 교우관계가 삶의 만족도에 미치는 영향은 같은 교급 내(초기치 간 관계, 초등학교 시기의 변화율 간 관계, 중학교 시기의 변화율 간 관계)에서는 유의하지만 다른 교급(초기치와 중학교 시기의 변화율, 초등학교 시기의 변화율과 중학교 시기의 변화율)에는 유의하지 않는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 초등학교와 중학교의 각 교급에서의 학습활동과 교우관계가 같은 시기의 삶의 만족도를 증가시키는 데에 매우 중요함을 의미한다. 또한 초등학교 시기에 학습활동이 다소 많지 않고 교우관계가 원만하지 않았더라도 중학교로 진학하는 시점에서 적절한 개입이 이루어진다면 삶의 만족도가 높아질 수 있는 것으로 생각해볼 수 있다. 이러한 연구 결과는 횡단자료로 분석한 선행연구에서 학습활동과 교우관계가 삶의 만족도에 유의한 영향을 준다는 결과(남궁지영 외, 2015; 박병선 외, 2012; 손보영 외, 2012; 조성연 외, 2011; 최유선 외, 2015)에서 더 나아가 종단적인 관계를 검증함으로써 기존의 연구결과를 더 확장하는 것이다.
기계독해 질의응답 4건
| question_id | 질문 | 답변 불가 | 정답 |
|---|---|---|---|
| 1010833 | 학습활동과 교우관계가 삶의 만족도에 미치는 영향은 어디에서 유의해 | 가능 | 같은 교급 내 |
| 1010834 | 삶의 만족도에 학습활동과 친구관계가 미치는 영향은 어디서 유의할까 | 가능 | 같은 교급 내 |
| 1010835 | 교우관계가 삶의 만족도에 미치는 영향이 의미가 있는 곳은 어디야 | 가능 | 같은 교급 내 |
| 1010836 | 체육활동과 교우관계가 삶의 만족도에 미치는 영향은 어디에서 유의하니 | 불가 | 같은 교급 내 |