문단 (context)
교장들은 360도 설문 조사 도구(360-degree survey tool)를 통하여 그들의 지도성에 대한 등급과 구두 피드백을 일 년에 두 번 제공받았다. 이때 교장들은 지도성의 여러 측면에 대한 개별 등급(예: 학생들의 학습에 대한 높은 기준, 전문가적 행동(professional behavior) 및 학습 문화)뿐만 아니라 전반적인 지도성에 대한 등급도 받았다. 비록 수행 피드백 연구에서의 전략들은 TIF 또는 TSL에서 직접적으로 지원하는 것이 아니었지만, 해당 프로그램들에서 촉진하는 수행 피드백 전략들과 유사하였다. 이 연구에서는 수행의 측정이 채용 또는 승진에 대한 의사결정과 같이 실질적인 결과와 결부되지 않았다. 그 대신 측정 결과는 교육자들과 그들의 책임자에게 수행에 대한 정보를 제공하기 위해 사용되었다. 이러한 정보는 지원이 필요한 교육자를 식별하고 개선이 필요한 영역을 짚어줄 수 있다.
기계독해 질의응답 4건
| question_id | 질문 | 답변 불가 | 정답 |
|---|---|---|---|
| 1093865 | 교장들이 무엇을 통해 지도성에 대한 등급과 구두 피드백을 제공받았냐 | 가능 | 360도 설문 조사 도구 |
| 1093866 | 무엇을 통해 교장들은 구두 피드백과 지도성에 대한 등수를 공급받았지 | 가능 | 360도 설문 조사 도구 |
| 1093867 | 지도성에 대한 등급과 구두 피드백을 교장들은 무엇을 통해 알게 되었을까 | 가능 | 360도 설문 조사 도구 |
| 1093868 | 무엇을 통해 학생들은 구두 피드백과 지도성에 대한 등급을 제공받았어 | 불가 | 360도 설문 조사 도구 |